Internat de la réussite

des gens essayent de faire de leur mieux afin d'atteindre un succès, ou d’éviter un échec). Nous avons tendance à attribuer la réussite d’une personne à des facteurs interne et ses échecs par des facteurs externes. Les différentes expériences ont démontré que dans la réalité, les attributions sont plus souvent internes qu’externes, que ce soit pour expliquer la réussite ou l’échec. Le succès et l’échec ne résultent pas uniquement des forces internes et externes. Selon Weiner, ils peuvent être attribués

domicile familial qui concerne aussi bien les étudiants vivant au domicile parental que les étudiants décohabitants qui reviennent durant les week-ends et les vacances scolaires ». Il faut rappeler que la condition d'étudiant est temporaire : la réussite se mesure au niveau final des études, l'idéal étant de parvenir au plus vite au terme du parcours le plus long. On ne peut donc pas transposer directement aux étudiants la notion standard de précarité, qui désigne à l'origine la précarité de l'emploi

comme les clubs (tout aussi nombreux et variés). La fin de la scolarité est sanctionnée par un certificat de fin de scolarité qui n’a en soi aucune valeur pour l’entrée dans une université. L’entrée à l’université est en effet conditionnée par la réussite à un premier examen commun (sur 5 matières) puis à un examen spécifique à chaque université. Afin de réussir ces concours, de nombreux élèves suivent donc des juku les préparant à ces examens. La compétition et les exigences atteignent ainsi leur

et la formation professionnelle. L'insertion sociale, envisagée comme action visant l'intégration sociale, a pour objectif de mettre en place les conditions de l'apprentissage de la vie en société dans le cadre de l'établissement (groupe classe, internat, etc...) et à préparer le citoyen à s'intégrer dans une collectivité humaine en respectant un certain nombre de règles, en développant le sens de l'autonomie, de la responsabilité et le sens critique. L'action d'insertion ou d'intégration sociale

................................................... 4 - Comment est organisé le guide GPEC ?................................................................................................................... 5 Temps 1 • Réunir les conditions de réussite - Introduction.................................................................................................................................................................. 7 - Fiches 1 à 5b...................................................

scolaire du 4 septembre. L’objectif affiché est de réorganiser les Zones d’éducation prioritaire (les ZEP créées en 1982) pour concentrer l’essentiel des moyens sur les établissements considérés comme les plus en difficulté. Des réseaux « ambition réussite » ont ainsi été constitués autour de 249 collèges sélectionnés : ils regroupent autour du collège l’ensemble des établissements scolaires de son secteur. Ces réseaux bénéficieront notamment du recrutement de 1000 enseignants « expérimentés » supplémentaires

de structure. Je souhaite également mettre à profit ce stage pour découvrir les multiples aspects que présente la fonction d’éducateur en MECS. Je désirais par ailleurs découvrir les particularités du travail éducatif et de la prise en charge en internat. Mon choix s’est orienté sur la maison d’enfants de Clairjoie en raison de la diversité du public accueilli : c’est en effet une structure qui reçoit une population mixte âgée de 3 à 18 ans et dont les motifs de placement sont très variés. Cadre

comme l’ordonne la loi du 2 janvier 2002. 3. Son fonctionnement : La MECS est ouverte toute l’année 24 heures sur 24. Afin de servir sa mission et son projet, elle propose trois formes de prise en charge. - 8 places sont proposées en internat. - 4 places sont allouées dans des studios en semi-autonomie (intégrés à enceinte de l’établissement) pour les plus de 16 ans ayant un projet professionnel et ou scolaire. - 4 places d’accueil de jour sont proposées pour des enfants et des adolescents

Destinés à faciliter l’accès à l’éducation, les crédits d’aide aux familles et aux élèves regroupent les différentes bourses, les fonds sociaux des collèges et lycées, l’exonération des droits d’inscription, la gratuité des manuels, les internats et le financement des ZEP. L’Education nationale est organisée selon une structure hiérarchique qui comprend quatre niveaux. Au niveau central, le ministère assume deux types de responsabilités : des responsabilités gouvernementales

universités qui prônaient l’oral. * La religion a une place prépondérante dans la formation * Les pratiques antérieures de discipline sont modifiées (éviter les châtiments corporels, internat, surveillance permanente de l’étudiant, émulation, délation) * Le contenu de l’enseignement va se baser sur des textes religieux et issus de l’antiquité romaine qui sont censurés et les textes sont utilisés sans être remis