Interventions Besoins Perturbés

et société p°7 a- Les représentations sociales p°7 b- La peur p°7 II. Education primaire (par les parents) p°8 a- Abandon versus surprotection p°8 b- Les besoins éducatifs de l’enfant handicapé p°9 Conclusion page 10 Bibliographie INTRODUCTION Au temps où elle était influente, l’église pensait qu’un enfant déficient représentait un châtiment infligé par Dieu, à la suite d’une faute

équipe qu’avec l’ensemble des professionnels de la résidence. 1. Présentation succincte des différents services et des professionnels de la résidence La résidence dispose d’un ensemble de professionnels qualifiés qui permet de répondre au mieux aux besoins des personnes accueillies. L’établissement applique la convention collective de la Fédération des Etablissements Hospitaliers et d’Assistance Privés à but non lucratif (FEHAP) signée le 31 octobre 1951, ainsi que les annexes et les avenants s’y rapportant

minimum de 4 semaines. Le dossier, entre 15 et 20 pages, annexes non comprises,  présente : succinctement le contexte professionnel ; la personne concernée par le projet d’accompagnement, dans le respect de la confidentialité ; l’analyse de ses besoins, de ses attentes ; le projet d’accompagnement proposé ; les actions retenues et leur justification dans le cadre de ce projet ; les modalités de formalisation du projet ; l’évaluation éventuelle des mesures mises en place. En l’absence de dossier

contractualisés pour des personnes ou des familles en difficulté,  La participation à la lutte contre l’exclusion dans différents domaines (insertion, logement, santé…)  La participation à la prévention et protection de l’enfance. Les différentes interventions menées auprès des usagers du service sont soumises à l’accord de la hiérarchie. B. Le territoire et la population La MDS dans laquelle j’effectue mon stage est réparti sur 3 sites. Le territoire d’intervention couvre 5 communautés de communes

fréquemment et aurait des troubles de l’équilibre. Elle a ensuite été dirigée vers l'EHPAD où elle se trouve actuellement à cause d’une perte d’autonomie et de plusieurs chutes. Mme A. aurait du subir une intervention le 18/11 pour une cataracte de l’œil droit mais cette intervention a été repoussée (la date n’est pas déterminée) du fait d’une suspicion urinaire. Mme A. a été amenée aux urgences dimanche 20/11 vers 19h30 par son fils chez qui elle se trouvait car elle avait un comportement

pour aller manger en salle a manger le midi et le soir). Mme A a pour habitude d’être plutôt calme au réveil et plus énervée en fin de matinée.(Seresta en si besoin). A 7h15, elle est réveillée et est disponible pour la toilette. Elle a une aide partielle au lavabo, elle fait seule son visage et le brossage de ses dents, puis elle a besoin d’aide pour se vêtir et se dévêtir. Elle est incontinente urinaire à l’effort et porte un pull ups pour qu’elle soit autonome pour aller au wc (plus facile à descendre)

anxieuse de sa déficience visuelle. Elle arrive a dinstinquer la lumière, les couleurs et les formes mais sa vision reste trouble. Elle a besoin d’une grande stabilité, le moindre changement dans son organisation la perturbe. Elle présente aussi de l’hypertension ainsi qu’une insuffisance veineuse et arterielle. Elle a été confrontée a des ambolies suite à des interventions chirurgicales. Cependant, c’est une personne qui est de tempérament calme. Elle aime échanger et elle se laisse facilement aborder

II/L’accompagnement social éducatif spécialisé P6 1. Instaurer une relation 2. Favoriser la construction de l’identité et le développement des capacités 3. Assurer une fonction de repère et d’étayage dans une démarche éthique 4. Organiser une intervention socio éducative 5. Animer la vie quotidienne Conclusion P10 Bibliographie P11 INTRODUCTION : J’ai choisi d’effectuer mon premier stage à l’Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique (ITEP) «Les Guérets» de

et des services, le marché du travail, le marché des changes, le marché financier et le marché monétaire. Tous fonctionnent de la même manière et dans le même but, qui est de satisfaire les individus. En effet, l’être humain a besoin d’échanger pour satisfaire ses besoins. Selon le document 1, il est dans l’intérêt des offreurs de réaliser un profit tandis que celui des demandeurs est de dépenser le moins possible. La théorie libérale d’Adam Smith (1723-1790), la main invisible du marché, consiste

formateur et 11 stagiaires dans la classe. 2.6 Quel était l’enjeu (ce que l’apprenant devrait acquérir et les effets contre-productifs éventuels) de la situation en question ? L’apprenant devait s’enrichir avec les idées des autres et pouvait être perturbé dans un conflit sociocognitif si il souffrait de dissonnance. 2.7 Quelles étaient les règles (et principes) « officielles » qui ont été respectées ou transgressées ? Les règles étaient de prendre la parole à chacun son tour de façon à faire un