Intonation

interlocuteurs | | | | | | | | | |( Débit |Nettement trop rapide |Un peu trop rapide |Débit et articulation acceptables |Bons débit et articulation | | | | | | | | | |( Intonations |Difficilement audible ou monocorde |Voix trop faible ou peu d’intonations |Hauteur de voix et intonations acceptables |Hauteur de voix et intonations agréables | | | | | | | | | |( Attitude pendant exposé |Incorrection de l’attitude corporelle |Gêne manifeste dans l’attitude corporelle |Correction de l’attitude corporelle

donne accès qu’aux paroles, une représentation théâtrale nous donne à voir le décor, les costumes, mais aussi les gestes effectués par les personnages, leurs expressions. Elle permet aussi d’entendre la voix des personnages, leurs différentes intonations. Molière semblait partager cet avis lorsqu’en 1665 il proclamait dans sa préface de l’Amour médecin : « On sait bien que les comédies ne sont faites que pour être jouées ; et je ne conseille de lire celles-ci qu'aux personnes qui ont des yeux

elegido. Aquí tienes los criterios de evaluación para ayudarte a preparar tu pasaje oral. Deberás también evaluar con los mismos criterios a tus compañeros. Tiempo de pasaje: 3 mns mínimo / 5 mns máximo - Temps de passage respecté : 0 0.5 1 - Intonation : 0 1 2 - Prononciation : 0 1 2 - Capacité d’autocorrection : 0 1 2 - Respect de la consigne : 0 1 2 - Utilisation correcte du conditionnel 0 1.5 3 - Utiliser correctement les expressions de l’opinion 0 1.5 3 - Utilisation

get used to / wishes and 4 plans/enthusiasm/advice / chronology) e) The grammar was mostly correct. 4 ( ex: the future / time subordinate ) f) The phonology was mostly correct 4 (sounds, stress, intonation) . Total …………./20 Present your gap year project to the class Niveau B1: -Je peux faire un bref exposé sur un sujet que je connais bien, à condition de l'avoir préparé avant.

lorsqu'ils parlent. Ainsi un acteur qui se dispute avec un autre personnage n'emploira pas la même intonation u'un personnage qui fait la cour à un autre. Olivier Py a dit que " Le théâtre est un paratonerre que chacun a dans le fond de sa langue ". On peut donc interpreter ses paroles dans le sens où le théatre utilise toutes les ressources de la parole, que nous avons tous, telles que les differentes intonations qui varient en fonction du registre de la scène.

grandissant. • La synchronisation de la parole. Utiliser le même débit, la même intonation, la même hauteur de voix induit l’acceptation de soi par l’autre. • La synchronisation du canal de transmission (sensoriel). Visuel : requiert un langage imagé, enrichit d’exemples, support visuel, cas concrets… Auditif : requiert un discours construit, précis, concis, structuré autour d’un plan, modulation de la voix et des intonations servant de guide. Kinesthésique : requiert de la sécurité interpersonnelle

pouvaient me regarder » (vers 82) 6. Le roi se meurt d’Eugène Ionesco : Juliette ou le roi de « As-tu raccommodé mon pantalon » à « Le pot au feu !» p. 87 à p.94 Grille d’évaluation : 1. mémorisation du texte ……………………………………………………………… /10 2. intonation …………..……………………………………….……………………….. /5 3. mise en scène, gestuelle, costume ……………………………………………………/5 Objet d’étude n°1, le théâtre: Expression orale Apprendre un rôle pour le 03/11 (veillez à choisir votre partenaire dans votre groupe d’AP du

avant tout une personne qui par ses expression faciale, intonation vocale et par ses geste ; capte l’attention des auditeurs (les suffrages donc) ; fait ressentir des émotions et surtout fait vivre son discours. D’après les études mené par René Zayan l’impact du discours (les paroles) représente 7% en revanche la communication non-verbale interviendrait pour 93% (55% pour l’expression faciale et 38% pour les éléments paralunguiste (voix, intonation, gestuelle, posture,…)) Soit la communication non-verbale

accompagne le discours: exprime enthousiasme Le rapport à l’objet dans les préstations oral attention: le rapport à l’objet—>feuille: rassurant mais qui peut perturber discours les mimiques—> auvent inconsciente mais donne du sens au discours PV: *intonation *volume *ton *débit *articulation V: recopier le tableau Pour communiquer efficacement il est important d’accorder le non verbal, le para verbal et le verbal. L’info non verbal est supérieur à l’info V car impact + immédiat. Consciente

sonore qui a pour caractéristique d'être perçue comme un flux continu. La première tâche va donc se situer au niveau phonologique. Cela va consister à extraire les caractéristiques des différents phonèmes ainsi que celles de la prosodie (accent et intonation). Il va s'agir, pour l'enfant, de reconnaître dans ce flux des segments ou unités discrètes qui font partie de la langue. Or, chaque langue dispose d'un ensemble de phonèmes spécifiques. C'est ainsi qu'e, Français, nous disposons d'environ trente