Intonation

Compétences transversales • • • • • • Matériel Le jazz et la java Positionnement Mouvements d’épaule Mouvements du cou Simulation de voyelles ( en exagérant les intonations) Exercices de respiration ( inspirer, bloquer, souffler) Tenir une note, gérée par geste 3è phase : apprentissage du refrain Faire articuler en variant les intonations. Musique CE2 CM 1 Le jazz et la java (Séances suivantes) Objectif : Apprendre une chanson d’auteur connu dans la génération des parents. Compétences

L’élève utilise les conventions de langue orale (débit, intonation, articulation, volume, prononciation, langage non verbal, etc.) avec une efficacité limitée. L’élève utilise les conventions de langue orale (débit, intonation, articulation, volume, prononciation, langage non verbal, etc.) avec une certaine efficacité. L’élève utilise les conventions de langue orale (débit, intonation, articulation, volume, prononciation, langage non verbal,

par les linguistes, cette basse fréquence se représente par le chiffre (1). Par contre, il existe aussi une intonation de base qu'on entend au début d'une phrase déclarative. On la représente par le chiffre (2). En outre, chaque groupe rythmique avant la fin d'une phrase déclarative porte une intonation de continuité, qui signale qu'il y a autre chose qui suit. On représente cette intonation par le chiffre (3). En combinant tout cela, on constate qu'on peut représenter la phrase précédente à la façon

sens, d'une signification (= répliques, monologues, paroles, didascalies...) Autres types de langage = au théâtre qu'est-ce qui nous aide à comprendre, nous apporte du sens ? Le jeu des acteurs (expression, du visage, gestuelle, déplacement, intonations...) la scénographie, tt ce qui est extérieur à l'acteur ; le décor, les accessoires, les lumières, les costumes... Pouvoir de signification = capacité à faire sens, à donner un sens, à faire comprendre situation, idée, sentiment... == par

par les linguistes, cette basse fréquence se représente par le chiffre (1). Par contre, il existe aussi une intonation de base qu'on entend au début d'une phrase déclarative. On la représente par le chiffre (2). En outre, chaque groupe rythmique avant la fin d'une phrase déclarative porte une intonation de continuité, qui signale qu'il y a autre chose qui suit. On représente cette intonation par le chiffre (3). En combinant tout cela, on constate qu'on peut représenter la phrase précédente à la façon

bien leurs sentiments principalement par la parole, en décrivant ce qu’ils peuvent ressentir. Mais ce n’est pas tout .. Car d’autre part, les personnages semblent exprimer leurs sentiments avec des intonations différentes, des gestes. Tout d’abord, au théâtre les personnages varient leur intonation de voix pour montrer un changement d’humeur. De même, leurs gestes et façon de se comporter peuvent être un très bon moyen de mimer leur sentiment. D’une certaine manière, l’intonation et les gestes rendent

II-Les moyens scénographiques de sa représentation au théâtre. A-Son et Lumière. -Pour appuyer et symboliser les sentiments des personnages. (rouge---> colère, musique somptueuse---> puissance du personnage....) -Jeux des acteurs ( intonations de voix ...) - (Acoustique du théâtre ?) B-Le décor, élément indiscociable du théâtre -Costumes des personnages - Représente le lieu du conflit ( conflit de haute classe sociale ---> palais, conflit "populaire" ---> maisonette ...) -

citant. Chacun de ces énoncés renvoie à une situation d’énonciation particulière. A partir du XIXème siècle, on présente entre guillemets le discours cité. A l’oral, on marque une pause entre de discours citant et le discours cité, et on prend une intonation particulière. Le discours cité est introduit par un verbe déclaratif dit verbe introducteur, qui peut avoir plusieurs positions : il se trouve soit avant le discours cité, soit placé en incise et il ya alors une inversion du sujet (cette incise

sens, d'une signification (= répliques, monologues, paroles, didascalies...) Autres types de langage = au théâtre qu'est-ce qui nous aide à comprendre, nous apporte du sens ? Le jeu des acteurs (expression, du visage, gestuelle, déplacement, intonations...) la scénographie, tt ce qui est extérieur à l'acteur ; le décor, les accessoires, les lumières, les costumes... Pouvoir de signification = capacité à faire sens, à donner un sens, à faire comprendre situation, idée, sentiment... == par

|Phonologie |Support |Consigne/micro tâche |Socio culture |Niveau | |Dire l’heure en anglais et la |It’s…o’clock |Intonation |6 horloges dessinées au tableau |Repeat after me |Utilisation am et pm pour |CM1 | |demander |It’s half past… |