Introduction Commentaire Théâtre Contemporain

éditorial : Christianne Berthet Secrétariat d’édition : Nicolas Gouny Maquette de couverture : Catherine Villoutreix Maquette : Fabien Biglione Mise en pages : Michel Voillot © CNDP, août 2002 ISBN : 2-240-00867-9 ISSN : 1624-5393 Sommaire Introduction .................................................................................................................................................................... 5 Les objets d’étude La notion de modèle .............................

première partie, le candidat est autonome et présente son exposé oral sans attendre de question ou de relance de la part de l’examinateur. L’entretien, au contraire, est un dialogue mené par l’examinateur. Contrairement à la lecture méthodique et au commentaire composé, l'explication linéaire suit l'ordre du texte. La règle fondamentale de ces différents exercices d’exégèse littéraire est de ne jamais séparer le fond et la forme. La forme fait sens. Il faut donc commenter les procédés d'écriture, mais

Responsable actuel de cette rubrique : Sylvie Contant | Page mise à jour le 3/8/2010 Textes officiels Séquences et ressources sur des oeuvres intégrales  A force de mots, Audiberti http://www.tdb-cdn.com/documents/A%20force%20de%20mots%201.doc Le théâtre Dijon Bourgogne propose des fiches pédagogiques sur les pièces qu'il fait jouer. Ici, une fiche de Carole Vidal-Rosset sur la pièce. Voir aussi: http://www.tdb-cdn.com/documents/A%20force%20de%20mots%202.doc  Amphitryon, Molière http://www

PREPARATION AVANT LE COMMENTAIRE COMPOSE SITUER LE TEXTE   - Lire attentivement le texte, pour avoir les premiers points de repère qui guideront la suite de l'étude.   - Repérer les informations qui peuvent figurer dans l’éventuel énoncé du sujet : présentation placée avant le texte, nom de l'auteur titre de l'œuvre, date de publication.   - Se renseigner (exclus pour une épreuve sur table, il va sans dire) sur l'auteur, l'œuvre, la place du texte dans l'œuvre. Connaître le contexte permet

de l’éducation nationale. Les séquences 1 à 6 sont communes aux séries de L, ES et S ; les séquences 7 et 8 correspondent, quant à elles, aux objets d’étude spécifiques du programme de la série littéraire. Séquence 1 La question de l’altérité Introduction A. Deux notions clés : altérité et modernité B. Un parcours de la Renaissance au XXe siècle C. Méthode 1. Découverte d’un continent et découverte de l’Autre A. L  a découverte de l’Autre, un événement fondateur dans l’histoire de la pensée occidentale

I) Introduction Molière est un grand auteur et acteur de théâtre français, né en 1622 et décédé en 1673. Ses dons d’acteur comique et surtout de mime ont frappé ses contemporains. Il possède un grand sens d’observation critique, ainsi qu’une habileté surprenante à peindre les mœurs de son temps. Aucun type social n’échappa à sa plume, même celui du faux dévot de Tartuffe, dans la scène IV de l’acte. Cet extrait de comédie se situe vers le début de l’œuvre, un dialogue vif et comique

Vous vous demanderez en un développement organisé si le théâtre exprime le réel [Introduction] Aujourd'hui, les salles de théâtre sont souvent délaissées au profit des salles de cinéma, loisir jugé plus moderne, plus proche de notre réalité quotidienne. Nous pouvons donc nous demander si le théâtre exprime le réel. N'est-il qu'une pure fiction, ou exprime-t-il une vérité émotionnelle ? Nous verrons dans une première partie que le théâtre n'exprime pas le réel concret en une copie conforme, puis

complémentaire, celle du plaisir attaché à la contemplation. Le mot contemplation désigne un pouvoir de réceptivité qui relève d’abord de la vue, mais, dans la distance qu'il suppose, il est aussi relié à l’ouïe. Le public est le spectateur au théâtre, l’auditeur au concert, l'amateur de peinture, de sculpture qui visite une exposition. Disons que la contemplation est l'état de disponibilité dans lequel le public est supposé apprécier l'art. Il y a expérience esthétique, dans la mesure où existe

cours) M. Alain JOBLIN (MCF) M. Christophe LEDUC (MCF) M. Jérôme THOMAS (chargé de cours) Mme Agnès WALCH (MCF) 1 2 3 PR : Professeur des Universités. MCF : Maître de conférences. PRCE : Professeur certifié. -7- Histoire contemporaine : M. Laurent CESARI (PR) M. Michel-Pierre CHELINI (PR) Mme FOURMANOIR (Chargé de cours) Mme Florence HACHEZ-LEROY (MCF) M. Jérémy HAMMERTON (chargé de cours) M. Mathieu OSMONT (chargé de cours) M. Olivier TORT (MCF) M. Laurent WARLOUZET

Poisson d’or ; | |M. Quint, Effroyables jardins ; |T. Jonquet, La Bête et la Belle. | Séquence 3 : Peut-on rire de la souffrance ? Objet d’étude : Le théâtre : les genres et registres. Perspectives : Dominante : Étude des genres et des registres ; Complémentaire : Approche de l’histoire littéraire et culturelle. Œuvre complète : Molière, L’École des femmes, éd. au choix. Extraits : I,4 ; II,5 ;