Introduction Victor Hugo Les Miserables

Victor Hugo (1802-1885) Hernani, II-4 (1830) Introduction Pour le proscrit Hernani, personnage éponyme du drame publié par Hugo en 1830, et pour Doña Sol, c’est l’heure du choix. Leur amour illégitime est connu : ils sont traqués. Dans un dialogue animé et contradictoire, chacun des amants s’emploie à convaincre l’autre d’accepter sa décision : fuir ensemble pour Doña Sol ; se séparer pour Hernani. Il s’agira de voir comment, plus que les principes proclamés par la Préface de

Paragraphes argumentés_Victor Hugo_ « Les misérables » Introduction : Il s’agit d’un texte de type informatif, descriptif, et explicatif, il est informatif et didactique. Il traite du travail des femmes au 19ème siècle et des difficiles conditions que les femmes vivaient. L’intention de l’auteur est d’informer dans le détail et être ainsi didactique. On va analyser les procédés d’écriture pour montrer comment il atteint à son objectif. 1er paragraphe argumenté : On remarque que son texte commence

Les introductions : Le roman : Le roman existe depuis l’époque du Moyen Age. Le terme de « roman » désignait un récit versifié en langue romane. Cependant le genre romancier a beaucoup évolué jusqu'à nos jours. En effet de nos jours le roman ne répond plus à des règles précises d’écriture. Le roman peut privilégier l’étude des personnages (L’étranger d’Albert Camus, Le R et le N de Stendhal), les événements racontés (romans historiques, policiers), et d’autre l’étude de la société et de ses idées

Introduction Rimbaud est un adolescent révolté qui accumule les fugues. Au cours de l'une d'elle il découvre un Paris misérable qu'Hugo avait décrit dans les " Misérables ", Rimbaud reprend le même thème et nous fait découvrir une scène de la misère des rues de Paris. Le poème en octosyllabes de 12 strophes avec alternance rythmique de vers de quatre pieds nous décrit cinq jeunes enfants de la rue en prise avec le froid et l'injustice de la société. 1 Les enfants de la rue  Ils sont noirs par

Lire une oeuvre argumentative du XIXe siècle contre la peine de mort: Claude Gueux, de Victor Hugo En introduction : - problématique : repérer les enjeux d’une œuvre engagée, analyser les procédés d’écriture au service de l’argumentation et construire ses propres arguments sur les thèmes de la peine de mort, de la pénalité et de l’éducation. - public visé : classe de 3ème très hétérogène de ZEP. L’ouvrage a l’avantage d’être très court, et très peu onéreux : l’édition à laquelle nous

Certaines personnes ne prennent plus le temps de lire INTRODUCTION : L’accélération effrénée du rythme de vie de l’homme moderne, donne l’impression de ne plus avoir de temps et ne laisse donc plus beaucoup de place à la lecture. Pour certains d’entre nous, se retrouver seul face à un livre, est considéré comme du temps perdu . La désaffection des jeunes qui lisent de moins en moins par plaisir, est la conséquence de la victoire de l’image sur les mots. A l’heure du virtuel est-il nécessaire

Dissertation : Introduction : Comme le dit Stendhal «  Le roman est un miroir que l’on promène au bord du chemin ». En effet, dans la littérature de 19ème siècle le roman développe des récits sur des personnages existants dans lesquels ils évoluent.Nous nous appuierons sur la citation de Stendhal et utiliserons divers œuvres littéraires. Dans un premier temps nous aborderons la construction du récit à travers les époques identifiables et les éléments référentiels. Puis nous verrons comment l’auteur

– Un exemple édifiant (l.13 « D’autres exemples » / 20 « droits ») IV – Les conditions d’un affranchissements (l.20 « Quelles lois » / 25 « la capacité ») « Fantine » (Les Misérables) – Victor Hugo, 1862 Comment Victor Hugo se fait -il avocat de la misère, au travers d’une fiction romanesque ? I – Introduction à la misère (l.1 « Qu’est-ce que » / 4 « société accepte ») II – Explication de la misère (l.5 « La sainte loi » / 9 « l’homme ») III – Fantine, un exemple symbolique de

est vaine et l’issue fatale (échec ou mort) est programmée (cf. Racine au XVIIe, ou Hugo ou Musset entre autres au XIXe). -Le registre épique : le texte met en avant les exploits d’un héros et les valeurs d’un peuple (cf. L’Odyssée d’Homère, où l’on parle d’ « Ulysse aux milles ruses ») -Le registre lyrique : Le texte communique au lecteur les sentiments exprimés par l’auteur (cf. Demain dès l’aube, Victor Hugo) -Le registre polémique : L’auteur prend position dans un débat d’idées et amène son

Introduction au romantisme Dans cet exposé on va parler du romantisme, de son contexte et des thèmes majeurs de cette époque. D’abord, on va situer le romantisme par rapport à son contexte historique, politique et social. Ensuite, nous parlerons de l’environnement littéraire ainsi que des thèmes et oeuvres les plus représentatifs du mouvement. Plus tard, nous lirons un extrait d’Alfred de Musset et à la suite nous approfondirons avec l’analyse du texte. Pour finir, nous conclurons avec notre