Intérêt De La Lecture

CARRIERE (Edition Garnier Flammarion) Lectures complémentaires sur l’objet d’étude: Dom Juan Knock Le Tartuffe Andromaque Le Cid Ruy Blas Les Justes Le malade imaginaire Phèdre Montserrat L’Ecole des femmes Rhinocéros Lectures complémentaires sur la Controverse : L’Ile

« une Femme» Je vais effectuer ce travail d’écriture en 4 parties, je vais commencer par une brève introduction sur l’identification en lecture, puis je vais traiter la question du document en deux parties et finir par la conclusion. Introduction : Multiples sont les apports de la lecture d’œuvres, les livres peuvent nous procurer des sensations, la lecture est un moyen de nous détendre, de nous décontracter, de nous identifier au travers d’un personnage ou d’une idée. Cela nous donne l’opportunité

information non située dans le texte ne doit être rapportés dans le résumé)   En restituant ce qui est essentiel Plusieurs étapes        Lecture globale Lecture détaillée ou analytique Recherche des articulations logiques Recherche du plan Élaboration de l’idée maitresse du texte Rédaction Relecture Lecture globale   But : de faire un idée globale et synthétique Doit émerger : La problématique, objet de la publication: pourquoi les auteurs ont réalisé ce travail

(intro + 1ère partie) On cherche couramment dans les livres, romans ou nouvelles, un moyen d’échapper à la réalité en se plongeant dans un autre monde irréel. D’après les lectures que nous avons effectué, romans ou nouvelles, quels sont leurs rôles, leurs intérêts pour le lecteur ? Nous verrons dans un premier temps que la lecture est utilisée pour échapper aux réalités, puis ensuite nous terminerons en étudiant les connaissances apportées aux lecteurs. Lire, c’est vivre une aventure hors du temps

plaidoyer pour la lecture. L’argumentation est du style direct, c’est un essai, le registre utilisé est le registre didactique (car point de vue en expliquant). L’UNESCO (Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture), est une organisation des Nations unies qui défend les enfants et la liberté de l’Homme. La lecture étant un droit fondamentale qui constitue la liberté. On a ainsi demandé à André Maurois d’écrire un article ayant pour but de défendre la lecture. Il nous y dévoile

deux thèmes clés de ce récit : voyage, handicap. → page 87 Dans une première partie je ferai une analyse littéraire de l’œuvre avant d’aborder différentes pistes pédagogiques pour l’étudier en classe. I – ANALYSE LITTERAIRE DE L’ŒUVRE → Intérêts multiples de l’œuvre - multiplicité des genres dans un seul roman : aventure avec le « voyage » de Benjamin, « policier » avec l’enquête menée par l’entourage pour retrouver Benjamin (le réseau téléphonique qui s’installe, interrogations,

Français – Méthode pour l’oral et pour l’écrit Problématique, projet de lecture... Comment procéder ? La problématisation : une étape cruciale dans les différentes épreuves du Bac Problématiser une question à l’oral, un texte ou un sujet de dissertation à l’écrit, revient à se demander quels problèmes soulève explicitement ou implicitement la question posée, le texte étudié ou le sujet de dissertation à traiter (autrement dit, quelle en est la problématique) : c'est s'expliquer à soi-même le sens

approfondir certains sujets fondamentaux de droit des obligations en privilégiant une approche comparative. I- MODE DE PRÉSENTATION Le déroulement du cours fera appel à la discussion. Pour cela, les étudiantes et les étudiants devront faire la lecture préalable des différents textes reproduits dans le recueil, ceux-ci pouvant être de la jurisprudence ou des textes de doctrine. La participation active de tous sera donc une condition nécessaire au succès du cours. II- MODE D’ÉVALUATION Un take-home

2005-2006 Lecture collégiale de la critique du jugement esthétique dans la Critique de la faculté de juger de Kant Première séance : jeudi 11 janvier 2006, 14 h – 17 h. Découpage des séances de formation : Bien entendu, ce découpage ne peut être respecté « à la lettre », et le déroulement effectif de la première séance illustre déjà cette salutaire « résistance du réel » à nos projets les plus ambitieux… Le schéma suivant est donc susceptible de quelques variations : Première séance : lecture des

Kant, Critique de la faculté de juger, Formation continue Académie de Nantes Critique de la faculté de juger de Kant FORMATION CONTINUE 2005-2006 © Académie de Nantes 2008 1 FORMATION CONTINUE 2005-2006 Lecture collégiale de la critique du jugement esthétique dans la Critique de la faculté de juger de Kant Première séance : jeudi 11 janvier 2006, 14 h – 17 h. Découpage des séances de formation : Bien entendu, ce découpage ne peut être respecté « à la lettre », et le déroulement