Intérêt De La Lecture

sont aussi consignées les œuvres intégrales que vous avez eu à lire en lectures cursives (chez vous) et les activités proposées à la classe (sorties ou visites, films…), ainsi que les activités personnelles (exposés). • L'examinateur choisit une texte dans votre liste, vous remet un "bulletin de passage" où figure une question sur ce texte pour orienter votre lecture. Vous disposez alors de trente minutes pour préparer la lecture analytique de ce texte (en l'orientant selon la question donnée).

plus d'informations. Pour quelles raisons l'ai-je sélectionné? (intérêt, pertinence, efficacité) J'ai sélectionné ce livre car c'est un témoignage d'une personne qui essaie vraiment de faire bouger les choses. Le chef Indien Almir Narayamoga Surui est un acteur de la préservation de la biodiversité d'Amazonie. Il a reçu des prix et son projet à été soutenu par de grandes multi-nationales. Ce chef indien porte un grand intérêt à sa forêt et sa biodiversité. Ce que ce chef à fait, tout le monde

d’inexécution, elle est exclusive de l’inexécution de l’obligation. Le débiteur est exonéré même si le refus du créancier n’était pas fautif. 2. Conséquences de la force majeure Selon l'Article 1148 : "Il n'y a lieu à aucuns dommages et intérêts lorsque, par suite d'une force majeure ou d'un cas fortuit, le débiteur a été empêché de donner ou de faire ce à quoi il s'était obligé, ou a fait ce qui lui était interdit". La force majeure provoque deux conséquences distinctes : - le débiteur

Méthode Lire plusieurs fois au-travers de « grilles de lecture » : 1re lecture : lecture cursive. À la fin de cette lecture, procéder à un questionnement systématique du texte ◾Pour ne pas se disperser dans les recherches et les observations. ◾Pour commencer à constituer les éléments de l’introduction et de la conclusion (ces points seront abordés plus loin) Questions à se poser systématiquement : ◾Quel est le thème du texte ? Peut-il être mis en relation avec l’œuvre dont le texte est extrait

------------------------------------------------- L’analyse du « contrat de lecture »  Eliséo Veron « La lecture, en tant qu’activité signifiante, en tant que processus socio-culturel de « prise » du sens d’un texte, d’un discours (ou, plus en général, d’un média) a eu beaucoup de ma à se constituer comme objet de connaissance. » « Roman Jakobson a été l’un des premiers linguistes à suggérer que le processus de production de phrases et celui de la réception des phrases n’étaient

Denizart Romain 26/12/2010 Master 1 COREPUS Fiche de lecture : Les sciences de l’information et de la communication I- Introduction Toujours « plus vite, plus haut, plus fort ». Cette devise utilisée pour les Jeux Olympiques peut très bien s’appliquer au monde de l’information et de la communication. L’omniprésence de la communication a fait du monde contemporain un monde informatisé au plus au point. Plus une personne « digne de ce nom » ne peut échapper aux dernières technologies, toujours

des disciplines. «Quel intérêt y a-t-il à assister à une représentation théâtrale? Vous répondez à cette question en vous appuyant sur les textes du corpus, sur vos connaissances personnelles ainsi que sur les pièces que vous avez vues et étudiées pendant l'année». On se pose donc la question quelle différence y a-t-il entre la lecture d'un texte théâtral et sa représentation sur scène? Pour répondre à la problématique nous allons développer les points suivant: 1) Les intérêts communs du théâtre lu

notre histoire mais également d’autres artistes moins reconnus mais dotés d’autant de talent, j’espère vous faire voyager tout au long des six derniers siècles avec autant de plaisir que j’ai eu à composer ce recueil. Avant de commencer votre lecture, j’aimerais vous présenter ce recueil dans sa forme. Mon choix d’organisation est évidemment chronologique. Vous trouverez donc les plus anciens poèmes au début du livre tandis que les plus récents se trouvent à la fin. Si j’ai choisi cet ordre là

Lire plusieurs fois au-travers de « grilles de lecture » : * 1re lecture : lecture cursive. À la fin de cette lecture, procéder à un questionnement systématique du texte o Pour ne pas se disperser dans les recherches et les observations. o Pour commencer à constituer les éléments de l’introduction et de la conclusion (ces points seront abordés plus loin) * Questions à se poser systématiquement : o Quel est le thème du texte ? Peut-il être mis en relation

LITTERAIRE 1. UN PROJET DE LECTURE Le commentaire littéraire vise à rendre compte, au correcteur, de votre compréhension, de votre lecture du texte proposé grâce à une démonstration : « nous* voulons montrer que ce texte est … », * : l’emploi du « je » est interdit dans un commentaire ! c’est votre projet de lecture, ce qui constitue l’intérêt, la valeur du texte que vous venez de lire et d’étudier. Tout le devoir cherchera donc à démontrer le bien-fondé de votre lecture, il n’est qu’une argumentation