Invention Dialogue Argumentatif

de texte ? Si la réponse est oui, je peux passer à la seconde lecture. Deuxième lecture : s’imprégner du texte         De quoi parle le texte ? Quel est son sens général ? Quelle est sa forme générale (poème, poème en prose, récit, dialogue, etc.) ? Quels sont ses enjeux ? À quel genre littéraire appartient-il ? Est-ce un texte à part entière ou un extrait d’une œuvre plus large ? Quelles sont ses grandes articulations ? Numéroter les lignes pour faciliter l’analyse et le commentaire

importante, c'est donc pourquoi il y a très peu de descriptions physiques. → les personnages présents dans les apologues sont souvent le reflet réel des hommes de la société. ( → composition d'un monde merveilleux et realiste a la fois) => Ces inventions facililent le passage a la critique : on admet mieux la critique d'un personnage différent de soi. → La persuasion est la méthode clé de l'apologue afin de transmettre des idées, des messages, des morales. L'ecrivain choisit des éléments de

représenter un monde futur Séquence 04 : Imaginer et présenter le monde de demain  Projet IV : Mettre en scène un spectacle pour émouvoir ou donner A réfléchir Séquence 01 : Dialoguer pour raconter Séquence 02 : Elaborer une synthèse à partir d’une B.D Séquence 03 : Transposer un récit en dialogue Projet I  Séquence 01 …………………………………………………………………………Page 05 - 16 Séquence 02 …………………………………………………………………………Page 17 - 31 Séquence 03 …………………………………………………………………………Page

interroge sur le fonctionnement des apologues : plaire pour instruire.Une astuce pour faire dialoguer les mots et donc les notions repérées et définies, c’est de les associer à des mots de liaison.  Imagination et pensée  Imagination sans pensée  Imagination pour pensée  Imagination donc pensée  Imagination mais pensée  … Ce petit jeu nous fait bien prendre conscience qu’il va falloir faire dialoguer ces termes et nous interroger sur leur compatibilité (ou pas)…Quelle est la forme/la construction

d’abord, et, ensuite, enfin... Exercices A- Dans les énoncés extraits de sujets d’examens, dites si l’on vous demande de produire un texte argumentatif. B Si c’est le cas, trouvez l’émetteur (ou énonciateur), le récepteur, le thème et la thèse attendue. Vous préciserez ensuite quelle forme vous donnerez à votre travail (lettre, dialogue, récit…) Compétences d’écriture BEP session 2006 Un de vos amis a subitement décidé de quitter son établissement scolaire dans lequel il ne

de la pensée et soif d’idées neuves : Succès des récits de voyages (Cook, Bougainville) qui enrichissent la connaissance du monde. Découverte d’autres civilisations et d’un point de vue étranger > réflexion critique sur la société européenne. Invention de récits de voyage fictifs (Montesquieu, Les Lettres Persanes : mise en scène de Persans visitant la France et s’étonnant devant les mœurs et le fonctionnement de la société française – mise en avant des dysfonctionnements de la société, développement

l’analyse du discours). C’est la deuxième approche que nous privilégierons ici : pour nous, l’argumentation est avant tout une activité de langage, et l’analyse de l’argumentation doit rendre compte des formes langagières investies par le discours argumentatif. Question 2. Langue /discours L’argumentation relève-t-elle du système de la langue ou est-elle produite en discours ? La langue est argumentative ; l’orientation vers une conclusion est une propriété sémantique des phrases prises hors

| | LE TEXTE ARGUMENTATIF | |[pic] |   [pic]'étude du texte argumentatif reste un aspect majeur de la préparation à l'épreuve écrite du baccalauréat : elle entre dans l'un des

vous mangez du sucre en Europe » Le discours d’un vieux Tahitien Décoder les images : de l’explicite à l’implicite Chapitre 3 > Le dialogue argumentatif : regards croisés sur l’Autre A B ........................................................................... 241 Un dialogue théâtral Le dialogue philosophique Chapitre 4 > Le texte argumentatif polyphonique : voix croisées sur l’Autre A B ....................................................................................

méthodologiques : - la fiction et la narration - l’ordre et le rythme de la narration - les schémas narratif et actantiel - les paroles rapportées et les focalisations - le vocabulaire d’analyse littéraire D) Vers l’E.A.F. : - étude du texte argumentatif (sujet de type 1) –[E. Zola, Le Roman expérimental, sujet inédit n°47, Annales 2000 Vuibert] ou [G. de Maupassant, Le Roman, ParcoursLittéraires, Delagrave, p. 342]. - étude littéraire (sujet de type 2) –[E. Zola, Germinal, sujet inédit n°55,