Inégalités De Revenus Et De Patrimoine En France Bts

BTS Tertiaire – 1re année Vincent Camet – Anne-Marie Renault Économie générale et droit Devoirs Directeur de publication : Serge Bergamelli Les cours du Cned sont strictement réservés à l’usage privé de leurs destinataires et ne sont pas destinés à une utilisation collective. Les personnes qui s’en serviraient pour d’autres usages, qui en feraient une reproduction intégrale ou partielle, une traduction sans le consentement du Cned, s’exposeraient à des poursuites judiciaires et aux sanctions pénales

programme de droit qu’avec celui de management des entreprises mais également avec les enseignements professionnels, doivent être relevées pour que cet enseignement conserve cet objectif. Organisation de l’enseignement : L’enseignement de l’économie en BTS tertiaire prend appui sur les programmes d’économie des classes de première et de terminale. Le programme, réparti sur l’ensemble des deux années, est organisé autour de six grands thèmes : 4 - La coordination des décisions économiques par l’échange

BTS Tertiaire – 1re année Vincent Camet – Anne-Marie Renault PRÉPARER L’ÉPREUVE D’ÉCONOMIE GÉNÉRALE ET DROIT DEVOIRS www.cned.fr 8 3513 DG WB 00 13 Conseils généraux Nous vous souhaitons la bienvenue en classe de première année de brevet de technicien supérieur. Ce fascicule prépare exclusivement à la sous-épreuve d’économie générale et droit de BTS (Unité 31). L’épreuve de Management des entreprises (Unité 32) est préparée par l’intermédiaire des fascicules 9615 : Préparer l’épreuve de Management

28/04/2010 Le diagnostic externe – Analyse de l’e… Surfeco21 – Cours Économie/Droit/Management – BTS BTS TERTIAIRES : BTS MUC, BTS PME/PMI, BTS Assistant de manager, BTS Communication, BTS NRC, BTS comptabilité Gestion, etc.) Accueil Contact Cours actualisés Forum 11 OCT S'inscrire Connexion Le diagnostic externe – Analyse de l’environnement de l’entreprise Auteur: Alexandre Se connecter ------> Abonnement au flux RSS Identifiant Pro g ra m m e s – Té lé ch

..................................................................................................................................................................... • Si votre objectif est un examen ou concours, précisez la nature de celui-ci (BTS, concours interne d’une profession, concours d’entrée dans une école) : ........................................................................................................................... ...................................................

clientèle (Particuliers)» Champ d’activité Définition du métier Le titulaire du BTS Banque-Conseiller de clientèle exerce une fonction commerciale et technique dans un établissement du secteur bancaire et financier, sur le marché des particuliers. À ce titre il est en contact régulier avec des clients appartenant essentiellement au segment de clientèle dit « grand public ». L’activité principale du titulaire du BTS Banque-Conseiller de clientèle consiste à commercialiser l’offre de produits et services

représentatif. Ce stage expérimental, d’une durée de 3 mois, s’est adressé à 11 professeurs de Sciences Economiques et Sociales de diverses académies. Chaque stagiaire a été accueilli dans un grand groupe français : Axa, BNP-Paribas, Electricité de France, le Groupe Danone, Air Liquide, L’Oréal, Schneider Electric SA, Suez, Total-Fina-Elf, Usinor et Vivendi Environnement. Il s’est articulé autour de 5 thèmes qui sont les suivants : Thème 1 : du produit au client Thème 2 : les collaborateurs de l’entreprise

éventuel. Avertissement : Si le texte du sujet, celui de ses questions ou le contenu des annexes vous semblent nécessiter de formuler une ou plusieurs hypothèses, il vous est demandé de les expliciter sur votre copie. SESSION 2010 HRAEEJ EXAMEN : BTS Hôtellerie Restauration Option A Mercatique et gestion hôtelière Étude économique, juridique et de gestion de l'entreprise hôtelière Durée Coefficient Feuille/SUJET 5 heures 7 Page 1 / 21 « LA CERISERAIE » L’hôtel « La Ceriseraie »

famille et à l’école. En france, il y a une certaine mobilité sociale. Celle-ci n’est pas «extraodinaire» mais elle est tout de même en place. Cependant, l’accès aux différentes positions sociales reste inégalitaire. Après avoir montré que la société française connaît une certaine mobilité sociale, nous expliquerons pourquoi l’accès au position sociale reste inégalitaire. Dans une première partie nous montrerons qu’il existe une certaine mobilité sociale en France et dans une seconde partie

d’élève-lycéen, les rassemble, ainsi qu’une culture juvénile : modes vestimentaires, langagières, musicales… Le monde ouvrier d’aujourd’hui est très différent de celui d’il y a 40 ans à cause du passage par l’école et dans l’enseignement supérieur (BTS) de nombreux ouvriers. Les cultures de classes sont ainsi moins tranchées car les frontières culturelles se sont atténuées. Objectif d’apprentissage : Connaître les théories des classes et de la stratification sociale dans la tradition sociologique