Inégalités Des Chance Bourdieu Boudon

...................................... 11. Les zones d’éducation prioritaires (ZEP) ........................................... Dissertation de culture générale – 30 fiches pour réussir THÈME 3 – QUESTIONS SOCIALES 12. Le retour des inégalités ........................................................................ 13. Discrimination et égalité ...................................................................... 14. La femme et la vie moderne ...................................

travail, rapport hommes/femmes, la politique… La sociologie politique est une branche de la sociologie, elle apparaît comme un des objets de la sociologie. De nombreux sociologue récusent l’idée d’une autonomie de la question politique, Ex : Pierre Bourdieu. A l’inverse, ceux qui considèrent que l’analyse du politique doit être dissocié de l’analyse du social, considère que la science politique est une science autonome de la sociologie politique. Du point de vue de la science politique, la sociologie

ENSEIGNEMENT - ÉDUCATION Le retard scolaire en fonction du milieu parental : l’influence des compétences des parents Fabrice Murat* La sociologie de l’éducation met souvent en avant les inégalités de réussite scolaire en fonction de la profession du père. Cependant, d’autres facteurs, comme le revenu du ménage ou les diplômes des parents, ont aussi leur importance. Ces diplômes sont généralement interprétés comme la dimension « culturelle » du capital parental. Or cette dimension peut

cours de terminale de SES Sommaire : ⇨ Les enjeux et déterminants de la mobilité sociale (page 2) ⇨ La dynamique des inégalités (page 6) ⇨ Cohésion sociale et instances d’intégration (page 10) ⇨ Protection sociale et solidarité collective (page 14) ⇨ Conflits et mobilisation sociale (page 18) ⇨ Idéal démocratique et inégalités (page 22) ⇨ Croissance, progrès technique et emploi (page 25) ⇨ Mondialisation, croissance et développement (page 29)

THEME : EGALISATION DES CONDITIONS ET DEMOCRATIE Alexis de Tocqueville (1805 – 1859) Approfondissement de la Partie II du programme, sous-partie I : « Stratification sociale et inégalités » Qui était A. de Tocqueville ? Le contexte historique de la pensée de l’auteur et ses apports Alexis est, comme tous les auteurs, marqué par son époque : celle de la chute de l’Ancien Régime avec la révolution française et des premiers balbutiements démocratiques (déclaration des droits de l’homme

de l'insertion professionnelle des jeunes ................ Pages 15 à 18 • Le contrat d'apprentissage • Le contrat de professionnalisation • CUI – CAE • CUI – CIE • Le CIVIS • IAE • Le contrat d'autonomie • Programme de la deuxième chance • Le contrat d'avenir • Le contrat service civique 3) Synthèse de la phase exploratoire ......................................................................... Page 19 B) La pré-enquête 1) Les résultats de la pré-enquête 1-1 – Les professionnels

..................... 11. Les zones d’éducation prioritaires (ZEP) ........................................... 45 49 56 61 65 Dissertation de culture générale – 30 fiches pour réussir THÈME 3 – QUESTIONS SOCIALES 12. Le retour des inégalités ........................................................................ 13. Discrimination et égalité ...................................................................... 14. La femme et la vie moderne .....................................

les travaux antérieurs, certains concepts seront critiqués/repris, on pourra les adapté à de nouveaux objets. Concept : Représentation de l’esprit, idée qui permet d’organiser la connaissance/les perceptions (ex : déviance (BECKER), l’habitus (BOURDIEU), stigmate (GOFFMAN)) ATTENTION Il faut bien délimiter les concepts que l’on emploie, écarter les apprioris et pré notions, sortir du sens commun. Les concepts s’inscrivent dans des grands cadres de pensée, ils sont évolutifs, les recherches

Ecole : l'inégalité des chances ? Dossier publié le 18.12.06 par « Le Monde » « Egalité des chances" : l'expression a été utilisée la première fois par Jean-Pierre Chevènement en 1986. Depuis, ses successeurs à la tête du ministère de l'éducation parlent tous d'école plus juste, plus mixte et plus égalitaire. Pure utopie ? ZEP, carte scolaire, collège unique et réformes pédagogiques ont été mis en place. Résultat : peut mieux faire car l'école crée ses propres inégalités, comme l'ont cristallisé

faut pas porter de jugement de valeur, neutralité axiologique de l’observation des faits. Weber apporte son soutient à la république de Weimar. R. Boudon lui, pense qu’il faut comprendre le fait social comme le résultat d’un processus d’agrégation des comportements individuels. Ceci est développé dans La logique du social (1979). Boudon ici met l’accent sur la liberté d’action de l’individu qui est capable d’opérer de meilleur choix pour accroitre sa satisfaction. Il s’inscrit clairement