Inégalités Sociales Au 19ème Siècle

chinois avec arrivée de Mao Zedong. Avant seconde guerre mondiale, É-U pas très puissants. La roue tourne après WWI. Années 50 : cinéma réaliste en France et en Italie SOCIOLOGIQUEMENT : 4 grandes écoles après-guerre : héritage de Durkheim : faits sociaux qui s'imposent sur les Hommes. → Fonctionnalisme : Anthropologie (Malinovski, Radcliff-Brown) É-U → Structuralisme : (Saussure) linguistique phonétique FR héritage de Marx : → marxismes subjectivité, sens donné à l'action : héritage de Weber

Avant le 19ème siècle, l’éducation était strictement réservée aux élites, car elle était payante et sous l’influence de l’Eglise. Seuls les enfants issus des catégories aisées pouvaient y accéder, une majorité de la population restait donc illettrée. Pour les enfants d’ouvriers, la période de l’enfance était rude car, au lieu d’aller dans les écoles payantes, ces derniers travaillaient toute la journée, ce qui les privait de toute chance d’épanouissement culturel. Cette inégalité intellectuelle

Histoire du travail sociale Le travail social : c’est travailler ensemble avec les autres et pas pour les autres. Le 1er travail social a été celui de l’assistance suivi de l’éducateur, du moniteur puis de l’animateur. Aujourd’hui pauvreté = exclusion contrairement au Moyen Age (bienheureux…) Historique du travail social Moyen Age Au 11eme siècle, l’aumône chrétienne aux mendiants : on le nourrit, le loge, l’habille. Il y a une contradiction entre le renoncement à la richesse et l’obligation

Dissertation : Introduction : Comme le dit Stendhal «  Le roman est un miroir que l’on promène au bord du chemin ». En effet, dans la littérature de 19ème siècle le roman développe des récits sur des personnages existants dans lesquels ils évoluent.Nous nous appuierons sur la citation de Stendhal et utiliserons divers œuvres littéraires. Dans un premier temps nous aborderons la construction du récit à travers les époques identifiables et les éléments référentiels. Puis nous verrons comment l’auteur

I. Si la contribution de l’école à la réduction des inégalités sociales est toujours effective A. Une dynamique favorable … 1. Une démocratisation en marche depuis le 19ème siècle, socialisation des classes populaires (doc. 2). Entrée des filles à l’école, collège unique… 2. Un constat toujours actuel : l’école réduit les inégalités sociales en s’ouvrant au plus grand nombre (thème de la démocratisation) : quelles soient les CSP, de plus en plus d’élèves entrés en classe de sixième obtiennent

EPOQUE SIÈCLE COURANT, AUTEURS GENRE 1er siècle ACN 15ème siècle 16ème siècle renaissance ème 17 siècle classicisme Poésie lyrique Humanisme Merveilleux ŒUVRES, TITRES CARACTÉR INFOS SUPP. ISATIONS Horace* ''À Auguste'' Charles D'Orléans ''Le temps a laissé son manteau'' F. Rabelais ''Pantagruel'' ''Gargantua'' Montaigne ''Essais'' Ronsard* ''La pléiade'' Du bellay ''Les Regrets'' ''Si notre vie'' C. Perrault ''Cendrillon''

Croissance, développement et changement social. La croissance économique apparaît comme la garantie d’une amélioration du bien être des populations en permettant le développement. Elle s’accompagne de transformations sociales dont les retombées sur les modes de vie sont généralement considérées comme positives. Depuis deux siècles l’évolution du monde est marquée par de profonds changements dans l’ensemble positifs puisqu’ils portent sur l’élévation du niveau de vie et l’amélioration des conditions

juillet 1830. La Restauration consiste en un retour à la souveraineté.) Les différents thèmes abordés sont : A. Le pouvoir corrupteur de l'argent Balzac nous montre les injustices et les conflits entre les classes sociales et toute l'évolution de la société du 19e siècle en mettant en place une société miniature qu'est Paris. Grâce à ce microcosme très détaillé nous pouvons comprendre la place dominante que prend l'argent au dépit des sentiments et donc de la famille, Même un cœur pur de jeune

Introduction Croissance, développement et changement social. I-/ Deux siècles de croissance. a) Quʼest ce que la croissance économique ? " PIB = Produit Intérieur Brut Le PIB représente les richesses dʼun pays, et on le calcule par la somme des valeurs ajoutées. La croissance économique est une longue augmentation de la production. Définition de F. PERROUX : la croissance économique est lʼaugmentation soutenue pendant une ou plusieurs périodes longues dʼun indicateur de dimension pour la nation (ex

Le rôle de l’Etat dans les sociétés a beaucoup évolué depuis le 19ème. L’Etat a en effet occupé une place plus ou moins importante selon l’époque et le contexte. Nous allons voir dans un premier quelles sont les différentes conceptions de l’Etat, à quel moment ces idées ont été appliquées puis essayerons ensuite de tirer des bilans. Le 19ème et le début du 20ème siècle (jusqu’à la première guerre mondiale) ont été dominés par une idéologie libérale où le rôle de l’Etat serait d’assurer uniquement