Jeu d'action

contraintes/ressources) Ressources : RH, Finances, moyens matériels, brevets - innovation, B) La stratégie dans l’organisation « La stratégie consiste à déterminer les objectifs et les buts fondamentaux à long terme d’une organisation puis à choisir les modes d’action et d’allocation des ressources qui permettront d’atteindre ces buts et objectifs ». (A.D.Chandler -1962 –Stratégie et Structure) 1 – Stratégie globale ou Stratégie d’entreprise (Corporate-Level Strategy) (choix d'activités et ressources allouées)

un champ d’action sociale large. L’action collective n’est pas complètement contraignante, elle offre des zones d’incertitude que les acteurs tentent d’utiliser stratégiquement pour parvenir à leurs fins. Ce construit social existe et se transforme seulement si d’une part il s’appuie sur des jeux permettant d’intégrer les stratégies de ses participants et si d’autre part il assure à ceux-ci leur autonomie d’agents libres et coopératifs. L’acteur est donc engagé dans un système d’action concret

Restitution de l'action professionnelle Au lycée professionnel « L'arrouza » BTS Économie Sociale Familiale 1ére année 2013/2014 SOMMAIRE Introduction Partie 1 : Présentation de la démarche d'action professionnelle - Objectif principal - Objectifs opérationnels - Public concernés - Partenaires - Planning - Déroulement - Moyens techniques mis en œuvre - Évaluation Partie 2 : Présentation de la démarche méthodologique - Analyse - Difficultés

en répondant à des règles. Le but n’est pas seulement d’apprendre des jeux mais d’apprendre dans le jeu. Objectifs visés : - Faire des choix, prendre des décsions devant des alternatives - Se reconnaître attaquant ou défenseur, partenaires ou adversaires, - Agir et réagir au sein d’un groupe constitué, s’organiser à 2,3 ou 4 pour élaborer une stratégie de jeu - Respecter les règles du jeu - Se construire des habiletés spécifiques, conduire, transporter, tirer, affronter, attraper, - Jouer

courage. Problème fondamental de l’activité : Courir le plus longtemps possible en se fatiguant un minimum ; gérer sa course. Règle d’or de l’activité : Courir sans s’arrêter Instruction officielle CG : Construire un projet d’action Formuler, mettre en œuvre un projet d’action ou d’apprentissage, individuel ou collectif, adapté à ses possibilités (ou celles du groupe) CS : Réaliser une performance mesurée Courir longtemps (entre 6 et 12 min, selon les capacités de chacun), de façon régulière, sur

Sommaire Introduction Chapitre 1 : Wargaming de l’Armée vers le Marché 1. Dans une approche de guerre et de jeux 1.1.Que peut-on dire sur la guerre ? 1.2.Qu’est ce qu’un jeu ? 1.3.Qu’elle est la liaison entre guerre et jeu ? 2. Historique 2.1.Wei-Hai et Go dans la chine ancienne 2.2.Chaturanga en Inde 2.3.Le développement du jeu d’échecs 2.4. Wargaming hors du cadre militaire 3. Définitions 3.1.Le wargaming 3.2.Le Business Wargaming 4. Les différentes pensées 4.1.Le « Business is a War »

mesurer et apprécier les effets de l’activité ( savoirs méthodologiques) Lecture d’indices appréciation des ses actions, de ses progrès, de ceux des autres Mettre en relation résultat et manières de faire pour à postériorité dégager les principes d’action efficaces. Mettre en place des savoirs -faire méthodologiques Explorer la situation : s’essayer Inventorier différentes solutions : essayer différentes actions possibles Classer : ce qui marche et ce qui ne marche pas (Connaître

questions, la dépendance est elle réelle ? Si oui, agit elle comme une drogue ? Peut on dire que le danger pour la santé est réel ? Quels sont les impacts sur la vie d’un adolescent ? Je suis moi-même un joueur régulier, je trouve parfois que mon temps de jeu est trop conséquent et j’aimerai en savoir plus sur la limite entre loisir et addiction, ainsi que les raisons pour lesquelles quelqu’un la franchit. De plus en plus, à cause de l’opposition que certaines personnes ont vis-à-vis des jeux vidéos, des

II/ Les notions de performance et de performativité C’est finalement dans la définition même du genre que Butler inscrit la possibilité de la libération. À partir du jeu tragi-comique, Butler infléchit la définition du genre comme jeu de rôle vers la notion de performance, en déployant sa polysémie. Au sens du théâtre, il s’agit de l’accomplissement d’un rôle pré-écrit. Le spectacle dramatique est ainsi le modèle d’une action qui défait les contraintes de la vie en les rejouant sur le mode spectaculaire

de la République. Par la pratique scolaire d’activités physiques sportives et artistiques (APSA), l’enseignement de l’EPS garantit à tous les élèves une culture commune. Elle permet à chacun d’améliorer ses possibilités d’adaptation motrice, d’action et de réaction à son environnement physique et humain. L’école, le collège et le lycée, aident donc à l’appropriation d’une culture physique, sportive et artistique de façon critique, responsable, lucide et citoyenne. Au sein de l’ensemble des