Jeu Rapide En Basket Ball

Famille D’APS APS Support Niveau NO Séance Matériel 4 Engagement moteur et efficience sportive Sports collectifs Basket Ball 1BACSE2 05 ballon, sifflet, chronomètre, Dossard, 4 cerceaux, Objectif de la séquence travail de la contre attaque Objectif de la séance Travail de la contre attaque : dans une situation de supériorité numérique offensive, déclencher une attaque rapide face à une défense non organisée pour atteindre la cible et marquer le panier Durée Etape But Description Schématisation

[pic] Théorie basket-ball Licence 3 [pic] Inefficacité de la progression rapide vers la cible Problématisation : pourquoi la progression rapide vers la cible est-elle inefficace ? Les caractéristiques des élèves : Gagne terrain : -Élèves très groupés, en alignement dans la radiale -Déplacement vers la cible en ligne droite -Le défenseur gêne la progression du ballon avec son corps en obstacle -Le porteur du ballon utilise le pied de pivot BALLE

sera en position de force. La concentration Le badminton exige un effort mental non négligeable. En effet, la vitesse du volant (dont les ailes, en compétition, sont en plumes d'oies) peut atteindre 300 km/h ! Il est important d'être très rapide et précis pour exécuter les différents coups. Il est important aussi de maitriser ses humeurs de facon a ne pas montrer un moment de doute, ou une baisse de regime. Le footing Le footing est essentiel pour garder une bonne condition physique

sont maintenant les véritables portent parole de marques, les plus connus étant : 
 
 Michael Jordan Nike - Basket Ronaldo Nike - Soccer Tiger Woods Nike - Golf Mary Pierce Nike - Tennis Marie-José Pérec Reebok - Athlétisme Venus Williams Reebok - Tennis Gabriel Batistuta Reebok - Soccer Wayne Gretzky LA Gear - Hockey Anna Kournikova Adidas - Tennis Kobe Bryant Adidas - Basket Pour plus d'information, voici quelques adresses utiles pour comprendre le phénomène : Le nouvel esprit sportif

2011-2012 RAPPORT DE STAGE LICENCE 2 APAS [pic] Lieu : Ecole publique primaire de Kergroas Lannilis Age des enfants encadrés : 10 et 11 ans Pratiques observées : Accrosport, Football et Volley-ball Pratique encadrées : Football et Volley-ball Stage effectué : En binôme Tuteurs du stage : Mr Malphettes François et Mme Quéméré Christelle SOMMAIRE 1) Introduction 3 2) CONTEXTE DE STAGE 4 2.1) ECOLE 4 2.2) La classe 7 2.3) Les

........................................................................................................ ................................................................................................... 9 14 19 24 26 30 36 40 Fiche 2 : Basket-ball Fiche 3 : Football ...................................................................................................... ........................................................................ Lancer de javelot, saut en hauteur : préambule

…………………………………………………………………………... 4.2 Attraper …………………………………………………………………………. 4.3 Frapper ………………………………………………………………………….. 8 9 9 5. Variantes : formes jouées et adaptées ………………………………………….. 10 5.1 Le wiffle ball ……………………………………………………………… 5.2 Le blastball ………………………………………………………………… 5.3 Le tee-ball ………………………………………………………………… 10-11 12-16 17-18 6. Fiches techniques ……………………………………………………………… 18 7. Matériel ……………………………………………………………………….. 19 7.1 le terrain …………………………………………………………………… 7.2

n'est pas nouveau, mais qui tend à s'intensifier A- Depuis 1919, le sport est reconnu comme un outil diplomatique majeur C’est véritablement au sortir de la Première Guerre Mondiale que le sport devient un élément fondamental dans le jeu des relations diplomatiques. Dans Les premiers boycottages de l’histoire du sport, Pierre et Lionel ARNAUD déclarent : « Pour la première fois, les Etats et les gouvernements sont tentés d’utiliser le sport à des fins extra sportives au lendemain

projet pratique L2 I. Préalable : le handball des petits 1. Données institutionnelles - Au cycle 3 : BO du 19/08/2008 - « coopérer ou s’opposer individuellement et collectivement » o Jeux sportifs collectifs (type handball, basket-ball, football, rugby, volley-ball…) : coopérer avec ses partenaires pour affronter collectivement des adversaires, en respectant des règles, en assurant des rôles différents (attaquants, défenseur, arbitre). 2. Données pédagogiques : l projet au travers de jeux

vitesse, natation de distance. C P2 Escalade, course d’orientation, natation sauvetage. C P3 Acrosport, aérobic, arts du cirque, danse, gymnastique (sol, parallèles, asymétriques, fixe, poutre), gymnastique rythmique. C P4 Basket-ball, football, handball, rugby, volley-ball, badminton, tennis de table, boxe française, judo. C P5 Course en durée, musculation, natation en durée, step. Les CP 1,4 et 5 sont ceux choisit par les enseignants du lycée général selon les installations a disposition (en