Justification Choix Poèmes

réfléchir sur les préjugés à l'égard de la culture ou de l'anti-culture - Extrait de la Controverse de Valladolid, Jean-Claude Carrière : la critique de l'ethnocentrisme - Projection d'extraits du téléfilm réalisé par Jean-Daniel Verhaeghe (1992) : les choix de mise en scène pour présenter les personnages et leur rôle. Autres notions et activités: - L'Humanisme, le siècle des Lumières : principes et valeurs - extrait de l'article "Le philosophe" de Dumarsais - extrait de "Qu'est-ce que les Lumières?"

La Renaissance et L’Humanisme -Recueil de textes de la Renaissance illustrant les idéaux de l’Humanisme p. 8 à 12 -Justification du choix des textes page 13 Partie 3 – Les poèmes de la Renaissance -Recueil de poèmes de la Renaissance sur le thème de Diane pages 15 à 18 -Justification du choix des textes et du thème page 19 Partie 4 – Un artiste de la Renaissance -Présentation du

JUSTIFICATION DU CHOIX DES IMAGES Le poème « A l’aube » ecrit par ELISA décrit formellement un paysage,succinctement, beau voir même merveilleux. Il n’est donc pas etonnant que ce poème soit illustré par l’image d’une magnifique rose car nous savons que la fleur,en particulier la rose, est l’une des illustrations de la beauté par excellence. L’ecriture de ce poème intitulé « Aux lueurs pâles de lune » relève d’une de inspiration d’ELISA au moment elle se rendit compte de la magnificité de

Maîtresse Création de l'œuvre : Publication complète : 1869 → Posthume / Publiés du vivant de Baudelaire dans différents revues et journaux entre 1855 et 1864 Genre de l'œuvre / Sous-genre de l'œuvre : Recueil de poèmes Mouvement littéraire de l'auteur : Romantisme / Symbolisme Contexte de l'œuvre : Condamnation des Fleurs du Mal en 1857 (pour outrage à la morale) --> Baudelaire amer et assombri. Réception de l'œuvre

BACCALAUREAT PROFESSIONNEL Epreuve de français SESSION NOVEMBRE 1999 (Nouvelle Calédonie) Paul Eluard, Les sept poèmes d'amour en guerre, 1943 Jean Ferrat, Nuit et Brouillard, 1963 TEXTE 1   Au nom du front parfait profond Au nom des yeux que je regarde Et de la bouche que j'embrasse Pour aujourd'hui et pour toujours Au nom de l'espoir enterré Au nom des larmes dans le noir Au nom des plaintes qui font rire Au nom des rires qui font peur Au nom des rires dans la rue De la douceur

générales de la nature grammaticale d’un mot. 10)Vocabulaire du corps humain. 11)B2I : au choix recherche documentaire sur le registre choisi (réaliste ou fantastique) ou écriture et numérisation d’une nouvelle et mise en service d’un blog de classe. 12)Lecture de l’image fixe ou filmique à partir d’extraits du film Sleepy holow et de l’étude d’une BD fantastique : Chat de Chabouté Supports : au choix groupement de 5 nouvelles réalistes et fantastiques : Cauchemar en jaune ; Le Reflet de Daenincks;

et les époques    Retenir un même thème pour tous les poèmes Le libellé impose le respect d’un certain nombre de contraintes :    L’écriture d’une préface qui ouvre une anthologie thématique ; autrement dit, à la fois un travail de présentation des textes et de justification de la pertinence de votre choix    Une argumentation qui démontre le lien qui unit le thème retenu et la poésie    Dans le corpus, présentez les auteurs des poèmes (date de parution, courant artistique, contexte historique)

Sujet : Créer une anthologie illustrée de la période romantique : un recueil /20et une préface/ 20.Rédiger la préface d'une anthologie illustrée du romantisme littéraire selon l’axe de votre choix. Votre anthologie devra contenir 4 textes d’auteurs différents, associés à une illustration (tableau de peintre romantique ou dessin personnel).Vous pouvez choisir de donner une idée large du mouvement romantique ou au contraire de sélectionner un thème précis du romantisme. Vous pouvez choisir des textes

   PARTIE  2.............................................................................................................................................5                        2.1  Justification  de  mon  choix.....................................................................................................5                PARTIE  3..........................................................................

INTRODUCTION : Présentation oeuvre, auteur.... Résumé de l'histoire Lecture de l'extrait choisi (très important de bien réfléchir au pourquoi du choix de cet extrait) I- ANALYSE LITTERAIRE DE L'OEUVRE II - QUELQUES PISTES PEDAGOGIQUES DE L'EXPLOITATION DE CET OUVRAGE EN CLASSE Justification du niveau de classe Modalités de lecture Qq propositions d'exploitation bien approfondies : on nous a précisé qu'il ne fallait pas se contenter de faire une liste de pleins d'idées mais d'en choisir