Kant Pur Mécanisme

de texte Question N°1 : Quelle est l’idée essentielle du texte ? Quelles sont les étapes de l’argumentation ? Le texte qu’il nous est proposé d’étudier est un texte de Kant qui est le philosophe des lumières dans lequel il parle de liberté, de contrainte et d’éducation. L’idée essentielle du texte est que pour Kant la liberté et la contrainte sont compatibles dans le cadre de l’éducation. Pour lui il n’excite pas d’éducation sans contrainte. Cependant la contrainte permettrait à l’homme de

L’expérience _ Kant Extrait de Critique de la raison pure ‘’ Pur ‘’ et ‘’ a priori ‘’ désigne l’inverse d’empirique. L’expérience est nécessaire pour que la connaissance soit entière. Par contre cela ne signifie pas qu’il n’ y est que nos expériences qui nous instruisent. Cette idée se comprend si l’on distingue , chez Kant , l’entendement et la raison. Selon Kant nous avons plusieurs facultés. La première , la raison , la deuxième l’entendement et la dernière la sensibilité. Cette dernière donne

RESENTATION DE "IDEE D'UNE HISTOIRE UNIVERSELLE D'UN POINT DE VUE COSMOPOLITIQUE" DE KANT Cet opuscule marque la première intervention de Kant (1724-1804) dans les débats de ses contemporains sur l'histoire. Il défend la croyance au progrès de l'humanité contre les ennemis des Lumières, qui prônent le conservatisme en affirmant la supériorité des traditions sur la raison (Burke) et contre certains penseurs des Lumières, qui rejettent l'idée d'un progrès global et uniforme de l'humanité (Mendelssohn

quelle éducation ? pour quel homme ? Devenir un être humain : De l’animalité à l’humanité ou de l’instinct(du sentiment d’existence) à la conscience de soi ETUDE DE TEXTE : Comment faut-il éduquer un enfant pour qu'il devienne autonome [le problème] ? Kant montre ici la difficulté de la tâche, dans la mesure où il faut à la fois le détacher de ses penchants naturels, donc l'habituer à obéir, et le rendre capable de juger et de décider par lui-même, faute de quoi l'éducation ne serait qu'un conditionnement

INTRODUCTION être vivant: Vie , temps de la vie assimiler: Rendre semblable  machine: Objet fabriqué, généralement complexe PROBLÉMATIQUE Sujet classique sur le mécanisme en biologie il s’agit ici de comprendre le vivant . A quelle conception s’oppose traditionnellement le modèle mécanisme du vivant? I-LE MODÈLE MÉCANISTE DE DESCARTES 1-pas de différences entre le vivant et la machine Alors qu’Aristote reconnaît les particularités du vivant en le distinguant de l’inanimé , Descartes ne fait

choses elles-mêmes, elle existe seulement dans l'esprit qui la contemple ". Elle va être magistralement reprise par un fin lecteur de Hume : Emmanuel Kant (1724-1804). Etudier ce qu'est l'art exige donc d'étudier non pas notre rapport à l'être, mais le sujet humain, à travers ce phénomène : le jugement de goût. Dans la " Critique du Jugement " (1790), Kant décrit le jugement de goût. Cette description très célèbre dégage quatre aspects du jugement de goût. Nous allons les regrouper en deux (a et b).

DM de Philosophie 1. Kant, par le biais de nombreux textes à voulu faire passer beaucoup d’idées. L’un de ces domaines de recherches et travaux est l’éducation. C’est une chose très complexe. En effet, l’éducation est la base de toute notre civilisation. Elle a pour but, d’apprendre aux générations qui succède à une autre, de faire connaitre par cette dernière les coutumes et autres souvenirs du passé afin que ceux-ci perdurent. Dans le texte de Kant ici étudié, on peut facilement reconnaitre l’idée

dans la mesure où il requiert une existence de fait fournie par l’experience. Or la raison ou l’esprit sont abstraits et ne peuvent rien se représenter qui ne soit dans l’espace et le temps. Kant affirme qu’une connaissance a priori, qui vient de pur raisonnement, doit être vérifié experimentalement. Kant, lui, a " vu " que le seul moyen de justifier les prétentions de la raison à connaître quoi que ce soit a priori, est de dire que les objets de notre expérience obéissent à ces mêmes structures

Kant s’attache à définir l’art et les beaux-arts. Kant s’efforce de comprendre l’art dans sa spécificité et non comme une espèce de connaissance. L’art est d’abord distingué de la nature, puis de la science et du métier. L’art est distingué de la nature du point de vue de la causalité. Il est une production de la liberté, au contraire, la nature produit de façon mécanique. Dans l’œuvre d’art, la cause productrice de l’objet a pensé une fin à laquelle l’objet doit sa forme. On doit opposer

1959. Thème : qu’est ce qui diffère entre l’artiste et l’artisan ? Thèse : l’artiste se définit par la spontanéité de sa création tandis que l’artisan obéit à un modèle, à une idée déjà faite. On peut opposer « industrie » qui correspond au mécanisme, et « création artistique » qui renvoie à la spontanéité. Selon Alain le principe de mise en œuvre n’est pas le même. L’artiste crée sa propre technique alors que l’artisan se soumet à une technique préétablie, afin de produire avec