Kundera Ironie

Rudens, PLAUTE (Le cordage) Original grec de Diphile (disparu). Il s’agit comme souvent d’une histoire de reconnaissance. Modèle grec : - choix du lieu (Cyrène, temple de Vénus) - glorification du vieil athénien - patriotisme attique - Providence Marque de Plaute : - dialogues allongés - querelles et jeux de mots (parfois triplés) (cela décentre parfois l’intérêt dramatique…) Personnages : - Arcturus, l’étoile - Démonès le vieil athénien

t'aime) - « Ce n'est pas drôle » (= c'est dramatique) * la périphrase : remplacement du mot par une expression explicative, fonction poétique et métaphorique ou atténuation * l'antiphrase : expression d'une idée par son contraire avec une ironie clairement perceptible d'où nécessité du contexte ou de l'intonation Insistance * l'épanalepse : reprise à la fin d'une proposition du même mot que celui situé en début, par opposition à l'anadiplose qui est une reprise juxtaposée * l'accumulation :

implicitement il sous entend qu'il n'est pas possible d'être persan donc comment peut on être autre chose que Parisien. Le parisien se prend pour la référence, le modèle. Cette lettre souligne l'importance du thème du regard et présente avec ironie une argumentation indirecte pour faire la satire des Parisiens. Il nous révèle le rôle de la curiosité et nous invite à une comparaison implicite entre le Parisien et le Persan au bénéfice de ce dernier.

L’ironie Trois approches Nous pouvons considérer trois approches différentes de l’ironie: 1. Approche polyphonique (locuteur/énonciateur): Ducrot  2. Approche de l’ironie comme emploi prétendu: Clark et Gerrig, Kumon-Nakamura, Glucksberg et Brown 3. Approche de l’ironie comme emploi échoïque: Sperber et Wilson L’ironie selon Ducrot (1984) Un locuteur (L) parle de façon ironique lorsqu’il exprime, dans son énoncé, la position d’un énonciateur (E), sans la prendre en charge (L n’est

guerre sur les populations civiles. La description est crue, les expressions sont dures. Voltaire ne mâche pas ses mots, il veut choquer, écoeurer. Dans un dernier temps, nous parlerons du regard de Voltaire. L'auteur mélange ironie et guerre, tout comme spectacle et guerre,termes qui ne s'unissent pas. La progression de la scène de guerre est calme et ordonnée, ce qui n'est pas à l'image d'une guerre. Les philosophes sont là comparés à des peureux « Candide qui tremblait comme

Pierre et Jean Maupassant, 1887. Le début du roman doit accrocher le lecteur, retenir son attention, mais aussi présenter la situation, les personnages, le cadre et annoncer l’intrigue. Maupassant a choisit une ouverture dans le vif du sujet « in medias res » : on y découvre à travers le récit d’une partie de pêche en famille, les cinq personnages principaux du roman. I- Une scène réaliste. 1- Le cadre spatio-temporel. - Le cadre spatial de la mer : milieu maritime très à

J'accuse, Zola (1898) Objet d'étude : Convaincre, persuader, délibérer, les formes et les fonctions de l'essai, du dialogue et de l'apologue. Affaire Dreyfus (officier brillant prit dans l'État-major). Période tendue avec l'Allemagne, Français transmis en Allemagne. Dreyfus est jugé par d'autres militaires qui le condamnent. Mais un prouva que les preuves sont des fausses pièces qui l'accusent et cherche des alliés. -> Zola, grande « vedette » de l'époque pour soutenir la révision du procès

et gras » :faux dévot Fourré(6) :allusion à la tenu des magistrats . chat :profiteur Raminagrobis et Grippeminaud st emprunté à Rabelais que LF admirait bcp. Arbitre expert(35),juge(36)sa majesté fourée(38),ttes les qualité d’un médiateur.Mais ironie de LFarbitre expert sur tout les cas=> ps possible : incompétence de ce juge. Discours du chat : mes enfants(39) :ton paternel,fausse condescendance. Mensonge :je suis sourd(40) pr les mettre en confiance. Confiance naïve de la B et du L : ne craigne

II. Un dialogue philosophique (doc C.Touzé) A) Deux thèses en présence - En effet, le texte (bien que narratif et dialogué) = mis au service d’une argumentation comme le révèlent : * les connecteurs logiques : multiples mais (l. 9, 19, 28, 45, 51) + Et (l. 12, 13, 23, 26 + l. 21 où et = donc = conséquence + la raison, s’il vs plaît ? = pourquoi ? (l. 13) * le lexique argumentatif : la thèse (l. 29), la raison (l. 13) = volonté de mettre en place un raisonnement

J’accuse, Zola Introduction: L’affaire Dreyfus a déchiré la France: il s’agit d’un officier Juif accusé à tort et condamné aux bagnes à vie. Le vrai coupable Esterhazy découvert par Picquart mais acquitté devant un tribunal Militaire. Zola publie donc ce fameux  « J’accuse » en réaction parut dans L’AURORE c’est une lettre couverte adressé au président Felix Faure. Ce passage est la ccl de l’article : Zola y manifeste tout son engagement eet son éloquence. I) Engagement de l’auteur qui