L Apport De La Lecture Pour L Enfant

Apprentissage de la lecture en 1re et 2e années primaires Analyse des programmes officiels et des pratiques enseignantes Annette Lafontaine et Marie-Claire Nyssen Septembre 2006 MINISTÈRE DE LA COMMUNAUTÉ FRANÇAISE SERVICE GÉNÉRAL DU PILOTAGE DU SYSTÈME ÉDUCATIF SOMMAIRE INTRODUCTION ................................................................................................................................................ PARTIE 1 VOLET 1 : ETUDE DESCRIPTIVE DES DOCUMENTS OFFICIELS

offerts par la littérature. Les récits brefs, parfois versifies, ont été particulièrement prises par les moralistes du XVIIème siècle. Pour apporter son mot à ce sujet, Jean-Jacques Rousseau confirme, dans Émile ou De l'éducation, que les fables instruisent les hommes. Cependant, il affirme qu'elles ne sont pas destinées à tout public, notamment aux enfants. Les fables peuvent-elles être efficaces pour informer et leur permettre de mieux vivre en société? En dépit de cela, sont-elles destinées à

do Céu BTS Notariat Indicatif : 87914501548 CULTURE GENERALE ET EXPRESSION DEVOIR 1 (3-0186-DV-WT-00-14_DEV-01) 1. Etude des paratextes 1.1 Dans le premier document, le paratexte nous donne plusieurs informations précieuses avant même la lecture du texte. Nous pouvons classer ses éléments en deux sections : les informations relatives au contenu du document, et les informations relatives à son auteur. Les informations relatives au contenu du document sont facilement repérables, car le paratexte

Fiche de lecture: Patrick CAUVIN E=mc² mon Amour Analyse des personnages Daniel Michon: Jeune homme de 11 ans. Il est plutôt menu et a un joli visage. Il possède des mollets assez musclés par la pratique du football. Daniel vit à La Garenne, en banlieue Parisienne, il s'exprime ainsi souvent avec des mots issus des banlieues, un petit peu ''voyou''. C'est un garçon d'une intelligence plus évoluée que la moyenne, voire même un surdoué. Il s'intéresse beaucoup au cinéma, c'est sa plus grande passion

L'intrigue se passe à Paris. Le riche et avare Harpagon a deux enfants : Élise qui est amoureuse de Valère, un gentilhomme napolitain au service de son père en qualité d'intendant, et Cléante qui souhaite épouser Mariane, une jeune orpheline sans fortune. Il ne supporte pas que l'avarice de son père contrarie ses projets amoureux. Harpagon est terrifié par une crainte obsédante : il a dissimulé dans le jardin, une cassette qui renferme dix mille écus d'or, il a peur qu’on la découvre et qu'on lui

limites la littérature peut contribuer à transformer la société. Pour répondre à cette problématique, nous allons voir tout d’abord que celle-ci apporte sa contribution aux modifications faites dans nos sociétés puis nous allons démontrer qu’elle a toutefois ses limites dans cet apport. Dans un premier temps, nous allons prouver que la littérature apporte bel et bien sa contribution pour transformer la société, tout d’abord, grâce aux dénonciations de certains auteurs. Par exemple, aux XIX et XXèmes

de l’auteur et identifier les modèles pédagogiques sous-jacents; - articuler ces idées avec des situations vécues ou observées ; - repérer en quoi ces idées permettent d’éclairer, de fonder et de questionner les pratiques éducatives. Fiche de lecture: Celestin FREINET FREINET ET L'ECOLE MODERNE (sous la direction de Ahmed Lamihi ed. Ivan Davy) Après une brève présentation de Célestin FREINET et du contexte socio-historique qui l'a entouré, nous verrons quelles sont ses idées essentielles

le socle commun. Introduction : le dossier porte sur la culture littéraire. Il est composé de 3 textes didactiques. Le texte 1, extrait de Enseigner la littérature-cycle 3, de jacques Crinon et al, insiste sur la qualité et la fréquence des lectures. Le texte 2, extrait de Littérature au cycle 3, une aide à la mise en œuvre de Françoise Lagache insiste sur le rôle primordial de l’adulte. Dans le texte 3, extrait de Lire la littérature à l’école, ouvrage dirigé par Catherine Tauveron , il est

pièces de théâtres sont un divertissement connu de tous en tant que lecteur ou spectateur. Molière disait : « Les comédies ne sont faites que pour être jouées et je ne conseille de lire celle-ci qu'aux personnes qui ont des yeux pour découvrir dans la lecture tout le jeu du théâtre ». Mais alors, peut on lire une pièce de théâtre ? Tout d'abord nous verrons que le théâtre est fait pour être joués et ensuite qu’il peut être lu mais nous verrons au final qu'il est inutile de séparer les deux . Une pièce

Un train pour chez nous Intro Un train pour chez nous d’Azouz Begag est l’œuvre que j’ai choisi de vous présenter parce que c’est un auteur que j’ai eu l’occasion de rencontrer lors de ma scolarité dans le cadre du dispositif action/lecture et qui m’a beaucoup marquée. Cet album a été édité pour la première fois en 2001 aux éditions Thierry Magnard. L’édition que je vous présente aujourd’hui date de 2006. Ce titre fait partie de la liste de ref pour les élèves de cycle 3 conseillée par le min