L Approche Générale Du Marché Muc

SECTEUR TERTIAIRE CAS D’ENTREPRISE B.T.S. MANAGEMENT DES UNITÉS COMMERCIALES Centre Interservices de Santé et de Médecine du travail en Entreprise CERPET/CISME/Etude de cas BTS Management des Unités Commerciales 0 PRÉSENTATION GÉNÉRALE DES DOCUMENTS Ce dossier a été élaboré par un professeur d’économie et gestion, dans le cadre d’un stage long proposé par le CERPET (Centre d’études et de ressources pour les professeurs de l’enseignement technique) qui s’est déroulé durant une

ainsi d’avoir plus de chance de se maintenir sur le marché. La marque doit continuer à développer son image en continuant des actions pour confirmer ses engagements. - Apporter de la valeur ajoutée : Le consommateur achète souvent les produits pour les valeurs de l’entreprise que pour le produit lui même. Ainsi les marques peuvent justifier des prix élevés. Le produit prend de la valeur grâce à l’image de marque. Le produit véhicule en général les valeurs de la marque par un slogan sur son emballage

rigoureux et posséder une culture générale solide du secteur dans lequel il travaille. Formation pour devenir technico commercial Plusieurs diplômes permettent d’accéder à un poste de technico commercial. Cependant, le recrutement d’un technico commercial est souvent difficile pour les entreprises car les personnes possédant une double compétence technique et commerciale se font rares. A bac+2, celles ci se tournent vers les BTS et DUT orientés vente et commerce (BTS MUC, BTS NRC, DUT TC…). Dans ce cas

métiers cadres du secteur du commerce de détail et de la distribution © Apec - Référentiel des métiers cadres du secteur du commerce de détail et de la distribution 3 INTRODUCTION Si les premiers grands magasins, avec la création du Bon Marché et les ouvertures des épiceries Felix Potin, datent en France de la seconde moitié du XIXe siècle, le concept de grande distribution, au sens contemporain (vente de produits de détail de tous types par des réseaux de magasins à un client final), est

Combien sont-ils ? * Le texte fondateur . * Le contexte familial. * L’indépendance * La compensation matérielle * La sécurité * La structure familiale * La génération Y, un concept occidentale. * De façon générale * Europe de l'Ouest * Europe de l'Est * Amérique du Nord * Une génération précaire. * Une génération plus diplômée et plus expérimentée. * La preuve par les chiffres * Une génération en confrontation avec la

web 2.0 en entreprise ? 2. Pourquoi utiliser le web 2.0 en classe ? 3. Des outils testés ou en cours de test en classe 4. Des pistes d'usages pour le travail en équipe dans un établissement scolaire Conclusion de l'article 1 / 21 Introduction générale Qu'est ce que le "web 2.0" ? Selon le moteur de recherche Google, le terme est cité plus de 9,5 millions de fois en septembre 2005, plus de 573 millions en octobre 2007. Concept apparu en 2004, le web 2.0 a aujourd'hui dépassé le stade du simple

la banque de l’entrePrIse  ChargédeclientèlePME-PMI  Analystecréditgrandesentreprises  Banquierconseil les métIers de la banque de marCHés   echniciensdehautvol:originateur,syndicateur, T structureur  Trader les metIers de traItement et d’aPPuI  Techniciendesopérationsbancaires  Backetmiddleofficedelabanquedemarchés  Informaticien les metIers suPPort  Ressourceshumaines  Contrôle:inspecteuretresponsabledelaconformité  Métiersduchiffre:comptabilitéetcontrôledegestion

LES ESSENTIELS DU MARKETING BTS MUC 1&2 Philippe THIBERGE SOMMAIRE CHAPITRE 1 2 CHAPITRE 2 CHAPITRE 3 Page 4 Page 15 Page 42 En BTS MUC, vous avez un programme chargé en Marketing. Il sert pour les dossiers professionnels en ACRC et en PDUC. De même le programme vous sera utile pour l‟épreuve Management et Gestion des Unités Commerciales ( étude de cas). Vous trouverez ci-après les essentiels du programme. N‟y voyez pas quelque chose d‟exhaustif mais un complément à vos cours et autres

Lycée Sacré Cœur BTS MUC 1ère année Communication Plan du cours de communication A. Communication interpersonnelle 1. Introduction 2. La perception 3. Le concept de soi 4. Les attitudes, croyances et valeurs 5. Les pièges sémantiques 6. La communication non verbale 7. Les conflits 8. Les groupes B. Communication écrite 1. La communication écrite 2. Exercices (lettres, note d’information, note de service…) C. Communication visuelle 1 Partie 1 : LA COMMUNICATION INTERPERSONNELLE

..........................................................................- 28 Chiffres clés ........................................................................................................................................- 28 Evolution du marché ...........................................................................................................................- 29 Le verre et les cinq sens, naissance du projet « polysensorialité des emballages ».............................- 31 -