L Argumentation Dans Le Loups Et Les Brebis

didactiques que l’élève aura aussi étudiés pendant l’année : l’essai et le dialogue philosophique. D’autres arguments plaident au contraire pour la pertinence du contenu des fables : la fable est parfois un discours politique crypté (la fable « Les loups et les brebis » a été affichée par les Révolutionnaires ; Hugo intitule « Fable ou histoire » son poème des Châtiments où il dépeint Napoléon III sous les traits d’« un singe d’une peau de tigre [vêtu] », etc.) et le choix du genre se justifie souvent par

que l’élève aura aussi étudiés pendant l’année : l’essai et le dialogue philosophique. D’autres arguments plaident au contraire pour la pertinence du contenu des fables : la fable est parfois un discours politique crypté (la fable « Les loups et les brebis » a été affichée par les Révolutionnaires ; Hugo intitule « Fable ou histoire » son poème des Châtiments où il dépeint Napoléon III sous les traits d’« un singe d’une peau de tigre [vêtu]», etc.) et le choix du genre se justifie souvent par

personnages retrouve-t-on dans les Fables ? – Les animaux, de loin les plus nombreux : Le Lion et le Renard remportent largement la palme. Se joignent à ce premier groupe le Loup, le Chat et l'Aigle qui représentent les puissants ainsi que l'Agneau, la Brebis, le Chevreau, l'Âne et la Souris qui sont du côté des faibles. La Fontaine n'utilise en tout et pour tout qu'une cinquantaine d'espèces animales sur les deux cent quarante fables que comptent les trois recueils publiés de 1668 à 1694. – Des personnages

démocratique Lily Elle aurait pas cru sans le voir Que la couleur du désespoir Là-bas aussi ce fût le noir Mais dans un meeting à Memphis Lily Elle a vu Angela Davis3 Lily Qui lui dit viens ma petite sœur En s’unissant on a moins peur Des loups qui guettent le trappeur Et c’est pour conjurer sa peur Lily Qu’elle lève aussi un poing rageur Lily Au milieu de tous ces gugus Qui foutent le feu aux autobus Interdits aux gens de couleur Mais dans ton combat quotidien Lily Tu connaîtras un

|condition humaine | |guerre |1 , 2 et 7 |- Rédaction d'une lettre, |questions humaines |- Lexique de la peur, du doute |- Avoir de la curiosité | |(5 heures) | |d’une argumentation de type |universelles. |- Valeur du « on » |pour le débat d'idée | | | |délibératif |- Organiser sa pensée dans un| |

passages du roman. Séance 1 Support Activités Capacités Connaissances Attitude L'horreur de la guerre (5 heures) Extraits des chapitres 1 , 2 et 7 - Lecture de passages choisis - Débat autour de la lecture - Rédaction d'une lettre, d’une argumentation de type délibératif - Repérer en quoi des personnages de fiction peuvent représenter des questions humaines universelles. - Organiser sa pensée dans un débat d'idée. - Les indices d'énonciation - La négation - La comparaison, la métaphore - Lexique

conclusion entre les deux composantes du texte. Dans sa relation avec la morale, le récit peut aussi bien être considéré comme l’équivalent d’un exemple rhétorique (ce détour narratif, ici fictionnel, qu’il est souvent commode d’utiliser en argumentation) que comme l’équivalent de l’illustration figurée et symbolique des « emblèmes ». Ce genre très prisé à la Renaissance (dans lequel une image, précédée d’un court texte d’intitulé et suivie de quelques vers qui en donnaient le sens, était

Martin (dont il convoite les brebis). Source: poème latin du XIe : Sacerdos et Lupus. XIX : Ysengrin et la jument Rainsant (source: Romulus, De Leone et equo). XX : Ysengrin et les deux béliers: Ysengrin veut les manger; ils lui demandent d'arbitrer leur prétendu différend, et le bousculent (source: Ysengrimus) XXI : Ysengrin et l'ours Patous veulent prendre un jambon au vilain et à sa femme. Ruse féminine. XXII : fable de Phèdre: «La Vache, la chèvre et la brebis en société avec le lion».

les deux composantes du texte. [pic] Dans sa relation avec la morale, le récit peut aussi bien être considéré comme l’équivalent d’un exemple rhétorique (ce détour narratif, ici fictionnel, qu’il est souvent commode d’utiliser en argumentation) que comme l’équivalent de l’illustration figurée et symbolique des «emblèmes». Ce genre très prisé à la Renaissance (dans lequel une image, précédée d’un court texte d’intitulé et suivie de quelques vers qui en donnaient le sens, était offerte

interprétés et commentés ; – soigner la langue et la présentation. 23 VERS LE BAC S’entraîner à la dissertation Selon vous, raconter une histoire d’amour dans un roman peut-il renouveler notre vision du monde ? SUJET Vous développerez votre argumentation en vous appuyant sur les textes du corpus (p. 20-21), sur ceux que vous avez étudiés en classe, ainsi que sur vos lectures personnelles. Comprendre la question posée 1 Analysez les mots-clés du sujet. Une histoire d’amour : le. . sujet . . .