L Argumentation Dans Un Texte Narratif

par l’enseignant durant la classe de français. 2. FONDEMENTS THEORIQUES Pour parler de types de textes et de discours et pour analyser les types de textes support des activités didactiques, il nous faut emprunter la distinction texte/discours de Jean-Michel Adam. Le langage se fonde sur l’interchangeabilité entre tous les membres d’une communauté qu’ils sont émetteurs ou récepteurs du discours. La notion de discours désigne l’exercice concret de la faculté du langage qui suppose

anodin à une dénonciation de la guerre. Le récit apparaît comme une fable. Ici, la spécificité de cette fable ou de ce conte réside dans le sens caché que nous transmet Voltaire : son sens réside dans les procédés de l’ironie. Dans ce texte, l'ironie sert de dénonciation et est présente sous trois procédés différents : D’abord, il y a l'antiphrase, comme à la fin de la deuxième phrase déjà citée pour son absurdité et sa provocation. Ensuite on retrouve une sorte

LECTURE ANALYTIQUE DU PRECHE DE PANELOUX ( intro : présentation œuvre / auteur situation de l’extrait + définition « argumentation, convaincre et persuader » problématique : Pourquoi et en quoi peut-on parler de sermon visant à persuader ? annonce du plan un discours oratoire habile 1 la structure ( une démonstration construite sur un jeu entre différents discours (d’une l’impression d’une vie presqu’orale au sermon) et qui utilise deux des cinq parties

Français : Question corpus. Question : Comparer les enjeux et l’efficacité argumentative de ces passages. Notre corpus rassemble quatre extraits de texte du XVIIIe siècle, l’époque des lumières : « La Colonie » (scène XIII, 1729) de Marivaux, « Le Mariage de Figaro » (acte III, scène 16, 1784) de Beaumarchais, « Mélanges, pamphlets et autres polémiques » (« Femmes, soyez soumises a vos maris », 1759-1768) de Voltaire et « Émile ou De l’éducation » (livre V, 1762) de Jean-Jacques Rousseau.

mensonge (par une fable). Intérêt du texte : La Fontaine a un objectif classique : plaire et enseigner. Quand il y a vraiment une morale, c’est un apologue. Comme ici la fable est un apologue, en vers, parce qu’elle a un douche statut narratif et didactique (enseigner, instruire). C’est donc une argumentation indirecte. Problématique : Comment la Fontaine concilie-t-il se double objectif ? C’est-à-dire plaire et instruire. A l’oral : lecture du texte Annonce du plan : I. L’art du conteur

polyphonique - mélange du discours et du récit. Cléanthis reprend les paroles d'Euphrosine au style direct, au présent de l'indicatif et à la première p. du sing. L124. "Cependant"(L125-131) marque l'intervention de Cléanthis. Les passages narratifs, dans lesquels Cléanthis résume les principales circonstances, sont brefs. Elle utilise le pronom indéfini "on" pour présenter Euphrosine. On peut supposer que, d'après l'intonation de Cléanthis, elle caricature sa maîtresse (L126-127). Donc :

la vivacité de la narration, puis la stratégie de Sépulvéda : une argumentation spécieuse, et enfin la réfutation de Las Casas. I. LA VIVACITE DE LA NARRATION 1. Les trois interlocuteurs Dans ce récit à visée argumentative, le narrateur présente les acteurs de ce procès à travers leurs comportements et leurs paroles : Sépulveda, le docte philosophe nourri d’enseignement livresque se montre calme et rigoureux dans son argumentation. Cette rigueur est renforcée par les connecteurs logiques qui émaillent

à persuader. Il s’agit pour l’émetteur de jouer sur des valeurs et des repères culturels communs. Les fables, les contes (surtout les contes philosophiques), les exempla, présentent tous un mode de fonctionnement allégorique qui autorise une argumentation indirecte. Ils visent en effet à convaincre et persuader le lecteur indirectement, par un récit fictionnel arrangé, ordonné, destiné à présenter des idées, des valeurs symboliques, à travers * des personnages de fiction (hommes, dieux, animaux

étudiera comment L'intelligence du discours du chien a failli coûter au loup sa liberté. L'explication suivra le plan du texte et traitera dans une première partie l'opposition des deux protagonistes, puis la stratégie argumentative gagnante du chien et enfin, le retournement de situation. Comment La Fontaine met ici en scène une apologie de la liberté ? I. Le cadre narratif * dialogue entre un loup et un chien : selon le Larousse : Un loup= mammifère carnivore vivant à l’état sauvage

ORGANISATION DES REMARQUES I/ L'art du récit :
 a- l'enjeu dramatique :
- la composition de la fable (dialogue puis récit) obéit à un schéma narratif classique (élément perturbateur : le vent, dont le thème domine toute la fable). La placidité du Roseau (attendons la fin) crée la tension dramatique.
- la double énonciation prépare aussi le lecteur : pesante argumentation du Chêne (mots de liaison) brossant un personnage dont on ne peut qu'attendre la punition.
 b- les rythmes :
- le jeu sur les rythmes