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France : sortir du masochisme 6- actualité et commentaires critiques 7- bibliographie complémentaire écrit par : David Pinto Année universitaire : 2003/2004 Biographie de l’auteur : Bernard Gazier, ancien élève de l ’Ecole Normale Supérieure(entré en 1970), est professeur agrégé de sciences économiques à l’université de Paris1 (Doctorat obtenu en 1979 et l’agrégation en 1983) où il est économiste du travail et spécialiste des politiques de l’emploi. Il exerce par ailleurs

actuel de l’éducation mondiale. Il est  important pour nous de mettre en évidence les inégalités de l’éducation car c’est pour  nous une  sorte  de valeur sentimentale que de se rendre compte du chance que nous  avons  ici  dans   nos  pays  industrialisés.  Table des matières    A) Introduction​  :    Objectif : Motivation : Mettre à égalité l’éducation primaire pour tous  Prendre  du  recul  par  rapport  aux  situations  d’éducation  dans les  autres pays, démontrer les inégalités. Dans quels  pays ou continents 

Université de Strasbourg Ecole Nationale D’Administration Juin 2016 Master spécialité « Administration et finances publiques » Parcours « Administration publique spécialisée » Mémoire soutenu par Mme Mona Mahmoud Ahmed Rouchdy CIP Promotion Palmyre (2015-2016) Sous la direction de Dr. Frédéric Edel Chercheur au Centre d'expertise et de recherche administrative, Direction de la formation, Ecole Nationale d'Administration LA QUESTION DE L’EGALITE PROFESSIONNELLE ENTRE LES FEMMES

parce que partageant les mêmes valeurs, ayant chacun vis à vis des autres des obligations mais aussi des droits. Cette intégration se construit, elle ne se produit pas " par hasard ". Elle se construit dans des lieux (exemples : famille, associations, école) ou grâce à des dispositifs précis (exemple : la protection sociale). Elle permet aux individus, grâce à la socialisation, de partager les mêmes valeurs. Or la transformation des valeurs, les changements dans la vie économique et sociale affectent

avoir continuellement donné de précieux conseils et appuis. Notre reconnaissance et notre estime sont également portés à l’attention de tout le corps professoral de l’EST de 0ujda pour les enseignements qu’il nous a dispensé. Merci à notre chère Ecole qui nous a permis et nous permettra constamment d’apprendre et de mettre en pratique tout nos acquis théoriques et de nous ouvrir sur le monde professionnel. Enfin, je remercie tous le personnel (Cadres, Techniciens et Employés) de CEAC

« raison » : rôle de la philosophie grecque. Raison au-delà de la religion des grecs et des « mythes » Nouvelle conscience apparaît : comprendre l’Homme et la nature, via le raisonnement et l’observation Invention de concepts politiques nouveaux : égalité, citoyenneté, liberté, lois, participation, équilibre des pouvoirs Invention de différents types de régime : monarchie, aristocratie, démocratie : bases et inspirations pour les Romains et la pensée politique, jusqu’à aujourd’hui Section 1 :

assurance sociale  Assistance publique  Mettre en place une politique de logement  Droit à la santé  Droit au travail : Développer une politique sociale du travail  Développer les compétences individuelles  Egalité et protection  Améliorer et mettre en œuvre la politique nationale des genres  Prise en compte des couches vulnérables dans les différents programmes de développement Mise en place d’une politique d’insertion de certaines catégories

Formation – 91 accords GPEC signés dans l’année. – Anticiper les besoins d’évolution des compétences. – 3 002 495 heures de formation en 2009, soit plus – Proposer un projet de formation à chacun. de 18 heures par salarié. Santé et sécurité au travail – Assurer la sécurité de chaque collaborateur. – Taux de fréquence VINCI : 10,49. – Taux de gravité VINCI : 0,67. – Taux de fréquence intérimaires : 19,87. – 10 902 heures de formation à la diversité. – 40 filiales auditées par un corps composé de 9 auditeurs

EPS, . . . )? Choisie par l'élève. Mais, afin de garantir un niveau minimum de culture générale, pour que chacun puisse pouvoir penser par lui-même et s'épanouir, pour empêcher toute dévalorisation d'une voie par rapport à une autre et pour assurer le droit de se tromper d'orientation à tous, le principe du lycée polyvalent regroupant toutes les voies doit être privilégié et un "tronc commun" doit exister entre toutes les voies avec notamment l'apparition de la philosophie pour toutes les classes

modernes ou techniques. Ainsi, animé par un souci de mise en ordre et par la volonté d’abaisser le primaire en lui ôtant son plus beau fleuron, les Ecoles Primaires Supérieures, cet historien est objectivement allé dans le sens de l’établissement d’une école moyenne de 11 à 15 ans, sur le plan structurel. Et en intégrant les Ecoles Primaires Supérieures au secondaire, la réforme de Jérôme Carcopino a désenclavé l’ensemble du primaire supérieur en lui permettant de déboucher sur le baccalauréat. A cette