L Histoire De L Esclavage

conscience. C’est aussi le langage et l’écriture, les mathématiques, la technique (on n’a jamais vu un chien faire de la plomberie par exemple), la peinture, la musique et l’art en général. Enfin, peut-être le principal, c’est peut-être de raconter des histoires, et de garder la mémoire du passé. Cependant, l’Homme serait peut-être supérieur à l’Animal, mais serait aussi pire que lui. Les animaux d’une même espèce (par définition les animaux d’une même espèce peuvent se reproduire ensemble), à la

philosophie aidait à comprendre le monde. Désormais, elle sert à le transformer » (Karl Marx)Inscrit en lettres d’or dans le hall de l’Université Humboldt, à Berlin, en ce XXIème siècleTHEORIES déjà PROPOSEESInfluences explicitesIdéalisme (Hegel)histoire collectiveUtilitarisme (Smith)matérialisme individuelAnalogie implicite Évolutionnisme (Darwin)lutte pour la survieI ) MatérialismeSuperstructures(institutions, idéologies)Lutte des classes(rapports sociaux de production)Modes de production(conditions

Thème 1 Le XVIIIème siècle. Expansions, Lumières et révolutions Leçon 1 Bourgeoisies, marchandes, négoces internationaux, traites négrières et esclavage au XVIII ème I L’Europe et le commerce atlantique A. L’essor des échanges mondiaux et du commerce atlantique Exercice Etude de tableau Exercice carte pages 20-21 Au début du XVIIIème siècle, les pays européens (Royaume-Uni, France, Provinces Unies, Espagne et Portugal) possèdent des colonies en Afrique, en Amérique et en

toi, chef des brigands qui t'obéissent, écarte promptement ton vaisseau de notre rive : nous sommes innocents, nous sommes heureux ; et tu ne peux que nuire à notre bonheur. […] et voilà que tu as enfoui dans notre terre le titre de notre futur esclavage. » Le philosophe a voulu montrer aux Français que les indiens d’Amérique n’étaient pas libres, que les peuples occidentaux les dominaient, les indigènes étaient donc contraints de leurs obéir. Les Européens ont alors saccagé ce paradis sauvage, « Nos

Chacune de ces guerres ont entraînés un génocide. Comment expliquer la violence guerrière de ces conflits de la 1ère moitié du XXème siècle ? Quelles souffrances militaires et civiles ont-ils endurés ? Comment ces conflits ont-ils fait progresser les histoires de paix dans le monde ? I. Première Guerre Mondiale : 1914-1918, l’expérience combattante. 1) Les combattants et les champs de batailles. 7O Millions de combattants. Soit une mobilisation massive. (8 Millions de Français.) Esprits patriotique

écouter sa tête que son cœur Page 2 « Paroles poétiques des humbles silencieux » Antithèse Ceux qui était les plus discrets et parfois même les moins éduqués étaient les plus connaissant. « Il serait triste à mourir » et page 3 «  C’est une histoire triste à mourir » Répétition Il met l’accent sur le fait qu’il n’y a rien à dire sur l’histoire de Colomb. « Grand mythomane, grand parleur, menteur » Périphrase, ça veut dire la même chose. Il insiste sur le fait que Colomb n’est pas un homme honnête

------------------------------------------------- Histoire Contemporaine ------------------------------------------------- Cours 1 Modalités pratiques 1. horaires - 5 ECTS - 24h (vendredi 8-10) - 12h (jeudi 14-16, semaines 7-12) 2. Supports pédagogiques – Webcity: http://uv.ulb.ac.be – Bibliographie du cours: Eric Hobsbawm, L’Age des Extrêmes Mark Mazower, Continent des Ténèbres Jean-Michel Gaillard et Anthony Rowley, Histoire du Continent Européen, 1850-2000 - Dossiers de

Esclavage en Grèce antique Jeune esclave présentant une boîte à bijoux à sa maîtresse assise, stèle funéraire, vers 430-410 av. J.-C.,(Stèle funéraire exposée au British Museum) voir photo L’esclavage a été une composante essentielle du développement du monde grec antique pendant toute son histoire. Il est considéré par les Anciens non seulement comme indispensable, mais encore comme naturel : même les stoïciens ou les premiers chrétiens ne le remettront pas en cause. L’esclave-marchandise

de Délos et cités). Pères fondateurs de la démocratie pour Athènes : * Thésée : roi d’Athènes (tué le minotaure) : vivre ensemble dans une même cité (synœcisme) * Dracon : législateur qui lois contre l’homicide. * Solon (abolition esclavage…) * Clisthène (réformes). I) La réforme d’Ephialte (461 avant JC) a) Le contexte 490 : XANTIPPE chef du parti démocratique, ostracisé en 485. Isonomie bien implantée et stratèges 1ers magistrats de la cité. Pour empêcher le retour

Naturalisme =courant littéraire et artistique du 19ème S qui cherche à reproduire au mieux la réalité. * Stéréotypes = signification symbolique comme par exemple : * renard = ruse * loup = liberté * lion = puissance * chien = esclavage * Utopie = lieux imaginaire qui représente le monde parfait où tout le monde est heureux. Ex : L’Eldorado dans Candide. * Impressionnisme = représentation picturale / réaliste, qui représente des scènes du quotidien. * Obscurantisme