L Homme Rationnel Selon Descartes

l'unique créature qui doive être éduquée» Cette phrase signifie que l'Homme doit tout apprendre, il ne né pas Homme, il doit développer ses facultés par une éducation . Pour pouvoir développer des facultés, il faut avoir des mots dans le but de pouvoir transmettre l'éducation. Ce développement ne peut exister que par le langage. L'éducation vise à ouvrir des horizons et non a définir un Homme strictement comme le fait l'apprentissage présent dans le monde animal. «Que jamais l'éducation des enfants

soutient la thèse selon laquelle les noms attribués aux choses viennent d'une convention fixée entre les hommes : « aucun objet ne tient jamais son nom de la nature mais de l'usage et de la coutume de ceux qui l’emploient et en ont créé l'habitude. » À l'opposé, Cratyle soutient qu’il y a : « il n'y pour chaque chose, un mot qui lui est approprié par nature. Les mots renvoient aux choses indépendamment de nous. » Hermogène, à l'opposé de Cratyle, définit l'idée selon laquelle le langage

raisonnement a beau me prouver que je ne suis pas libre, le sentiment intérieur, plus fort que tous ces arguments, les dément sans cesse ». C’est l’Homme lui même qui a instauré cette notion de la liberté (ce qui le distingue sur ce point des animaux). Descartes aussi, érige la conscience comme fondement de toute certitude. Elle est ce qu’il y a de plus certain au monde. Il écrit, dans les Méditations métaphysiques : « je pense, donc je suis » d’où on peut extrapoler le fait que l’Homme soit libre si il

avons-nous déjà en nous même cette liberté de la volonté? Si le sujet est libre de penser ( I ), cette liberté de penser, pour certains philosophes, est transcendé par une instance supérieure ( II ). L’homme est t-il réellement en mesure de faire des choix selon ses désirs, sa nature même ( III )? L’homme, cet animal métaphysique (Schopenhauer) est le seul qui ait conscience de soi. Par ce fait, il est le seul être-humain qui puisse espérer accéder à la liberté et qui plus est, a la liberté

corrigé ne contient que des pistes de réflexion sur le sujet étudié. Selon CALLICLES, "celui qui veut vivre droitement sa vie" doit "donner à chaque désir qui pourra lui venir la plénitude des satisfactions" (Gorgias. 491 e - 492 a). Ainsi non seulement l'accomplissement des désirs serait la condition d'une vie heureuse, mais accomplir le plus grand nombre possible de ses désirs serait la condition pour mener une vie bonne selon la nature. Les impulsions naturelles seraient à elles - mêmes la norme

les autres agissent selon un instinct. La pensée serait donc une qualité cérébrale humaine qui permet de former des idées, de conceptualiser mais aussi de prononcer des points de vue. L'idée d'un apprentissage de la pensée implique donc que penser serait une discipline qui nécessiterait un professeur et une méthode établie. Or penser comprend aussi une dimension plus personnelle qui se distingue des mathématiques car penser n'est pas à proprement parler une science rationnelle. L'idée d'un apprentissage

DISCOURS DE LA MÉTHODE   Pour bien conduire sa raison, et chercher la vérité dans les sciences   Par René Descartes, publié en 1637   Thème : Cet ouvrage se présente sous forme de discours dans lequel Descartes entend, non pas imposer une méthode ni même en faire une démonstration, mais rédiger de manière assez biographique quel fut le cheminement de sa pensée dans la recherche d'une vérité métaphysique. Abordant différents domaines, aussi bien philosophiques, métaphysiques que purement scientifiques

destin de l'homme est en lui-même». Selon Sartre, la liberté de l'Homme est telle dans son propre devenir que nul ne peut prédire même très grossièrement quel tour l'Histoire prendra demain s’opposant ainsi à La notion de « sens de l'Histoire » chère à Hegel. Cela le conduit à rejeter par ailleurs l'optimisme des marxistes sur les « lendemains qui chantent ». La morale kantienne est également critiquée pour son formalisme. Sartre prend l'exemple d'un jeune homme ayant le choix entre s'occuper de sa

cela de l'intérieur. Cette conscience est donc une intuition. C'est pour cela qu'elle est immédiate. Ni les raisonnements, ni les témoignages ne suffisent. Je me connais par intuition, par coïncidence immédiate. Telle est l'expérience du cogito de DESCARTES (Méd. Mét. II). Première des certitudes découvertes, certitude fondamentale et fondatrice des autres savoirs, le "Je pense, je suis" se livre dans une intuition7 . Pourtant cette conscience de soi ne fait pas connaître grand chose : que suis- je

éventuelles difficultés. Pour ceux ou celles d’entre vous qui ne pourraient pas le tirer j’en donnerai des exemplaires photocopiés à la rentrée. Bonne fin de vacances et bonne année à tous, Alain David PS Lisez également le cours sur Descartes (avec le texte correspondant de la première Méditation, dans le manuel, pp. 103- 107) ainsi que le cours sur Kant. La vérité Introduction La scolastique (« philosophie de l’école ») est au Moyen Âge la manière dont les théologies chrétienne