L Ingenu Voltaire Commentaire Composé

nous apprenons actuellement l’anglais ou l’allemand : on se servait à cet effet de listes de mots qui étaient destinés à être sus par cœur. [... On apprenait par cœur des dialogues correspondant aux différentes situations de la vie, comme il s’en compose encore de nos jours. [... Enfin on se mettait dans la tête force sentences de toute espèce, en particulier celles qui avaient cours sous le nom de Caton. Grâce à une étude prolongée pendant une longue série d’années, on arrivait à manier le latin

première chose que j’ai étudiée, la tâche me paraissant plus facile. Ŕ Plus facile vraiment ? Ŕ Mon Dieu, oui. Il s’agit tout au plus de faire un raisonnement. Ŕ Pas davantage ? Ŕ Pas davantage. Ŕ Et ce raisonnement ? Ŕ Le voici, dépouillé de tout commentaire. D’une part il y a eu vol, puisque ces deux demoiselles sont d’accord et qu’elles ont réellement vu deux hommes qui s’enfuyaient avec des objets. Ŕ Il y a eu vol. Ŕ D’autre part, rien n’a disparu, puisque M. de Gesvres l’affirme et qu’il est mieux

choisir l’une ou l’autre image mais, pour défendre son opinion, il doit se fonder sur des éléments précis comme la position et l’attitude des personnages, le décor, la lumière. On peut demander aux élèves de présenter leur opinion sous la forme d’un commentaire structuré avec une introduction, un développement argumenté et une conclusion afin de les familiariser à l’exercice. Ce travail doit donc se faire en plusieurs temps, au brouillon tout d’abord afin de vérifier que les élèves respectent le plan,

 Pichois, Études baudelairiennes, III, p. 262 à 289. 99. P. Bénichou, "À propos du Guignon. Note sur le travail poétique chez Baudelaire", Études baudelairiennes, III, p. 232 à 240. Pour la traduction voir Le Guignon, note 185. 100. Voir les commentaires de J.-P. Richard, "Profondeur de Baudelaire", dans Poésie et Profondeur, p. 93-94, et de J.-P. Sartre, Baudelaire, p. 220-221. 101. Richard Wagner, Pl II, p. 803. 102. Notes nouvelles sur Edgar Poe, Pl. II, p. 332. Cf. les images voisines du

médiocres l'enthousiasmaient presque également. Quelquefois, la musique lui semblait seule capable d'exprimer ses troubles intérieurs ; alors, il rêvait des symphonies ; ou bien la surface des choses l'appréhendait, et il voulait peindre. Il avait composé des vers, pourtant ; Deslauriers les trouva fort beaux, mais sans demander une autre pièce. Quant à lui, il ne donnait plus dans la métaphysique. L'économie sociale et la Révolution française le préoccupaient. C'était, à présent, un grand diable de

premier poème du recueil, « Tentative de description d’un dîner de têtes à Paris-France », nous avons un exemple immédiat de l’identité collective. Le poème se concentre sur l’opposition entre deux groupes. L’un est introduit au début du poème, qui se compose de Ceux qui ont du ventre […] Ceux qui mettent un loup sur leur visage quand ils mangent du mouton Ceux qui volent des œufs et n’osent pas les faire cuire […] Ceux qui mamellent de la France. (Prévert 8) Tous ceux-là ont des têtes improbables (tête

médiocres l’enthousiasmaient presque éga-lement. Quelquefois la musique lui semblait seule capa-ble d’exprimer ses troubles intérieurs ; alors, il rêvait des symphonies ; ou bien la surface des choses l’appréhendait, et il voulait peindre. Il avait composé des vers, pourtant ; Deslauriers les trouva fort beaux, mais sans demander une autre pièce. Quant à lui, il ne donnait plus dans la métaphysique. L’économie sociale et la Révolution française le préoc-cupaient. C’était, à présent, un grand diable

que pour rassurer, par le contraste, ceux que Phèdre pourrait épouvanter, ne serait en somme qu’un faire-valoir dont la présence ferait même perdre à l’action son unité. Aussi les critiques furent-ils souvent sévères pour «la pâle Aricie», cette «ingénue sans consistance» (Charles Dédayan), cette «médiocre princesse de boudoir» (Pierre Brisson), Thierry Maulnier s’acharnant sur elle, la traitant de «chaste victime du parfait mélodrame», considérant qu’en proposant la fuite à Hippolyte, elle débite

condition ouvrière Réponses libres 4 2 OBJECTIF : Rédiger un texte de réflexion sur l’engagement des intellectuels Production libre z POUR ALLER PLUS LOIN : Faire faire des recherches sur des intellectuels engagés, français ou non. En France : Voltaire, Émile Zola, Jean-Paul Sartre, Michel Foucault… POINT INFO Le travail vécu et décrit par Simone Weil se situe dans le contexte de l’industrialisation et de la rationalisation du travail en France dans les années 1919-1939. Le processus de production

ou ne pas faire » [122]. « La conscience d'un chacun l'oblige davantage que le précepte du prélat, selon que l'établit et l'explique aussi saint Thomas dans un article spécialement institué à cet effet » (Ibid.). Constitue une sorte de commentaire de cette affirmation ce que dit Deman à la p. 322 du même ouvrage : Il (le sujet) est responsable de l'action qu'il va commettre. Il ne peut se décharger sur personne d'une responsabilité liée à sa nature d'être raisonnable. De ce chef,