L Invitation Au Voyage Lecture Lineaire

L.C Son cheminement, ses origines ? L’influence d’une littérature sur une autre ? L’influence d’un auteur sur un autre ? Développement de la L.C ? La thématologie ? L’imagologie, l’intertextualité ? (voir théories de la littérature, les récits de voyages, les mythes) BIBLIOGRAPHIE A CONSULTER Tout ouvrage parlant de la L.C., de l’influence d’une littérature sur une autre, même en arabe ou en anglais). la littérature générale comparée, Daniel, Henri Pageaux, édit. Armand Colin, Paris 1994. Précis

à un autre poème de Baudelaire, le Soleil , dans lequel Baudelaire s’attarde un peu plus sur les bienfaits de la poésie, alors qu’ici il les évoque par les vertus du vin à partir d’environ la moitié du poème. Invitation au voyageMon enfant, ma soeur,Songe à la douceurD'aller là-bas vivre ensemble !Aimer à loisir,Aimer et mourirAu pays qui te ressemble !Les soleils mouillésDe ces ciels brouillésPour mon esprit ont les charmesSi mystérieuxDe tes traîtres yeux,Brillant

ayant un « œil sur leurs fréquentations ». Cependant, cette lecture « modèle » que nous présente Julien Gracq semble énigmatique et floue, ainsi il semblerait à ce stade que l’auteur se pose davantage en contradiction avec une appréhension de la lecture, et forme ainsi un contre-modèle plutôt qu’en faveur d’un autre. A défaut d’avoir compris l’ensemble des recommandations de l’auteur, nous pouvons être certain que cette vision de la lecture et du lecteur qu’il nous expose, met en lumière une question

cheveux différentes. c) Le contexte La communication entre personnes d’origines ou de cultures différentes se fait également dans un contexte bien spécifique. La communication est en effet différente selon que les personnes se rencontrent lors d’un voyage touristique, d’une réunion d’affaires ou d’une rencontre personnelle. La relation hiérarchique ou bien affective entre les personnes est également très importante (ex : mariage mixte, relation patron-employé). Le contexte politico-historique ne doit

banalité alors que son esprit aspire à l'idéal. Baudelaire évoque cette lutte en 1857 dans un recueil de poème Les Fleurs du mal. Le poète, être d'exception, est habité par une vision insaisissable qu'il essaie de cerner dans la vie antérieure. Lecture du poème Annonce des axes Etude Proposition de plan : I - UN PAYSAGE IDةAL A - Comme dans un rêve * souvenir lointain (passé composé, imparfait) * implication de l’auteur : "je" * titre B - Une description paradisiaque *

sens. Dans ce cas, où réside le sens de l’espace, est-ce qu’il est tributaire de ses formes ou de ses fonctions ou de l’usage qui lui est attribué ? Un titre équivoque Le titre d’un texte est l’endroit problématique de l’écriture et de la lecture. Il permet d’attirer l’attention du lecteur ainsi que d’annoncer le sens du texte. Chez Robbe-Grillet, les divers titres des romans ont en commun le fait de renfermer une dimension spatiale indéniable. Il suffit d’en rappeler quelques-uns comme:

transition qui est le bilan du I et l’annonce du II et enfin une conclusion qui fait le bilan du devoir et pose une ouverture. Le commentaire composé Lecture globale du texte (tenir compte du para texte : registre, versification, mouvement littéraire, figures de style, énonciation, renseignement sur l’auteur) puis faire une analyse linéaire. Oral du bac Le 18e siècle : Le siècle des lumières : I) évolution historique : Le siècle des lumières signifie le siècle des esprits

les premières notions sur la biographie d’Ahmed Sefrioui. -Reconnaître quelques caractéristiques du roman autobiographique. 1h Activité de lecture Etude du paratexte. L’œuvre -Identifier les éléments du paratexte. -Amener l’élève à émettre des hypothèses sur le contenu de l’œuvre à partir de l’analyse du paratexte. 1h Activité de lecture Lecture méthodique Le passage « le soir, quand tous dorment…désespoir » p.p3et 4 -Amener les élèves à lire un texte narratif. -Permettre aux élèves

1883-1886 : Voyage à Aix (visite à Cézanne avec Renoir), à Gênes et Étretat. 1883 : Arrivée à Giverny (Eure) où il restera jusqu’à sa mort et aménagera, dix ans plus tard, un jardin d’eau avec des espèces rapportées de ses voyages. 1890-1891 : Série des Meules et des Peupliers. 1892-1894 : Série des Cathédrales de Rouen. 1897 : Début de l’étude des Nymphéas. 1899-1901 : Séjourne chaque année à Londres. Le Pont de Charing Cross et Waterloo. 1908 : Commence à souffrir de la cataracte. Voyage à Venise

| |Séquence II (séquence détaillée): |………………………………………………………………………………………………………………………….15 | |Lecture méthodique : |………………………………………………………………………………………………………………………….16 | |Langue : les procédés de l’ironie :