L Observation Participative

propriété foncière au Maghreb, Le cas du Maroc. Montpellier, Cahiers Options méditerranéennes : Politiques forestières et aménagement des structures agricoles dans les pays méditerranéens, vol. 36, pp. 47-66. El Alaoui Mohamed, 1997, Gestion participative des irrigations au Maroc, Compte Rendu de l'Académie d'Agriculture Française, n°4. Jouve Anne-Marie, 2002, Cinquante ans d'agriculture marocaine, In : Blanc P (ed.), Du Maghreb au Proche-Orient ; les défis de l'agriculture, L'Harmattan, 51-71

principes fixés dans la Constitution. Ces buts sont par ailleurs essentiellement explicités et adaptés aux évolutions sociales par le juge, indépendamment de toute intervention directe ou indirecte du Peuple.  La référence à la notion de démocratie participative ou à celle de démocratie continue, telles que défendues notamment par le philosophe allemand Habermas, pour expliquer ce nouveau mécanisme de formation du droit et le fonder sur une légitimité renouvelée, fait prévaloir la logique procédurale sur

logique, on doit être à même de les exprimer par des relations et par des symboles mathématiques. 2.3.9. L’école des rôles du dirigeant. Cette école privilégie l’observation de ce que les managers font actuellement, et à partir de cette observation, déterminer quelles sont les activités du dirigeant. Cette école semble remettre en question la définition du management comme prévision, organisation, commandement, coordination et contrôle. 2.3.10. L’école des systèmes. Elle insiste pour

niveau Bac+3. L’étudiant joue un rôle important dans la définition de la mission : il peut donner de l’envergure à son intervention. La mission peut être abordée sous différents angles : outils, processus, politiques, stratégie de l’entreprise (observation, études, action), etc. Pensez à dépasser l’approche descriptive et technique de niveau Bac+2. 1-3 Objectifs généraux de la mission : Une mission doit répondre :  à un besoin terrain ;  aux objectifs pédagogiques de la Licence 3 en Sciences de

que peu de personnes peuvent utiliser ou comprendre ne sert à rien. Mieux vaut un outil incomplet ou grossier qui suscite l’accord et l’action qu’une analyse ultrafine rejetée car mal comprise. ALLER PLUS LOIN CONCLUSION MÉTHODOLOGIE PARTICIPATIVE • MOBILISER L’ENTREPRISE ET LES SALARIÉS – Ouvrir des espaces de négociation et d’échange – Partager l’analyse et l’interprétation des résultats • S’APPUYER SUR LA CONCERTATION – Amorcer le débat – Évaluer la situation le plus objectivement

Réalisé et soutenu par Ayaba G. F. QUENUM Réflexion sur la problématique de la fiscalité au service du développement socio-économique du Bénin xi SOMMAIRE INTRODUCTION GENERALE CHAPITRE PRELIMINAIRE : Observations de stage et ciblage de la problématique SECTION 1 : Observations de stage SECTION 2 : Ciblage de la problématique CHAPITRE PREMIER : Conception et mise en application du cadre théorique et méthodologique de l’étude SECTION 1 : Cadre théorique et méthodologique de l’étude SECTION

GESTION A LA STRUCTURE DE L’ENTREPRISE I – Les centres de responsabilité II- Les prix de cession interne CHAPITRE 2 : CONTROLE DE GESTION ET COMPORTEMENT I- Le contrôle des objectifs 1 – La direction par objectif (DPO) 2 – La direction participative par objectif (DPPO) II- Les systèmes de motivation 1- Les sanctions 2- Les récompenses CHAPITRE 3 : L’EVOLUTION DU CONTROLE DE GESTION I – Le budget base zéro (BBZ) II- La méthode des surplus CONCLUSION INTRODUCTION

d'inspiration plus démocratique, vise à associer activement les utilisateurs à l'élaboration des politiques et à la gestion de l'entreprise scolaire, avec les professionnels de l'enseignement et les autres personnels impliqués dans l'école. » (La Gestion participative, C.E.C.M, Montréal, 1975, p. 47). Ainsi le modèle hiérarchique met l'accent sur le pouvoir, le modèle professionnel sur la compétence, et le modèle communautaire sur les rapports sociaux et sur le projet collectif d'intervenants et de commettants

INTRODUCTION Dans le cadre de son programme de formation, la direction des stages de l’ENTSS organise chaque année pour ses étudiants de la deuxième année du 1 èr et du 2 nd cycle un stage d’application de la Méthode Accélérée de Recherche Participative (MARP). Son objectif est de permettre aux travailleurs sociaux d’analyser un terrain dans lequel surgit des problèmes et des besoins auxquels sont intégrés leurs clients En effet, dans un contexte marqué par la décentralisation et la participation

L'offre touristique 3. Les intervenants 4. Effets positifs 5. Tendances II) L'émergence de l'écotourisme 1. La complexité de définir l'écotourisme 1. Pas de définition universelle 2. L’importance de la gouvernance participative 2. L'écotourisme comme outil de développement touristique 1. La demande du tourisme alternatif 2. Avantages comparatifs de la destination 3. Rôle et participation des intervenants de l'écotourisme au Mexique 1. Le gouvernement