L Opinion Personnelle Peut Aboutir Sur Une Vérité

| 1 Qu’est-ce qu’argumenter ? L’objectif du discours argumentatif consiste à propos d’un thème (un sujet) de soutenir une thèse (un point de vue, une opinion) qui réponde à une problématique. Il faut convaincre un adversaire, soit pour modifier son opinion ou son jugement, soit pour l’inciter à agir. Quelques exemples pour mieux faire comprendre ces notions :Un thème est un sujet de discussion plus ou moins précis, délimité : le tabac, les usages

d’une question, d’une consigne de rédaction. Exemple : Une citation (facultative) : « Aussi vaine que les nuages, aussi nécessaire que le pain, la poésie n’est plus forcément une maîtresse d’illusions. Elle peut être aussi, elle doit être surtout la réalité profonde prise aux mots, une vérité qui se fait chant. » une question : Trouvez-vous que ces propos définissent correctement toute ambition poétique ? une consigne (facultative) : Vous répondrez en vous appuyant sur les textes du corpus et sur

en faisant appel à des arguments affectifs, qui sollicitent ses sentiments. I. Le vocabulaire argumentatif. Thème : sujet abordé par un texte. Pour le repérer, il faut s’intéresser au titre de l’œuvre, aux champs lexicaux présents. Thèse : opinion ou point de vue de l’auteur sur le thème qu’il traite. Etayer une thèse : renforcer une thèse en employant des arguments et des exemples supplémentaires. Réfuter une thèse : s’opposer à une thèse point par point, pour démontrer son caractère erroné

jour d’un condamné. Un soir du 1828, il observe un bourreau dressé la guilletine sur la place de l’hôtel de ville. Il comprend qu’un homme mourra le soir même. Cette pensée l’inspire et écrira ce texte pour lutter contre la peine de mort. Ce roman peut se lire comme un journal intime d’un condamné qui se livre à ses dernières pensées et confessions durant les 24h précédents la sentence. Hugo veut montrer ici l’absurdité des théories pénales et d’une justice qui favorise encore la peine de mort. Le

s'exprime notamment par : - des caricatures - des ruptures de ton - la fantaisie des reproches faits au lecteur. Loin de la recherche d'un système philosophique cohérent, Diderot rassemble les idées et les oppose. C'est donc, avant ses idées personnelles, surtout une incitation à la réflexion qui se dégage de son œuvre. Cette démarche, volontaire, se retrouve dans la forme de dialogue qu'il donne à ses œuvres principales avec cette particularité qu'aucun des personnages ne représente à lui seul

séquence et à la fin de l’année  Faire un bilan personnel : qu’est-ce que j’ai pensé de ce texte, de cette séquence ? Quel lien puis-je faire avec ma vie, mes idées, l’actualité ?   Etablir des comparaisons entre les différents textes étudiés en lecture analytique mais aussi les documents complémentaires.   Faire réellement les lectures cursives et se préparer à en parler : résumé de l’histoire ? passages préférés ? liens avec la séquence ? opinion ?   A la fin de l’année, s’interroger sur la séquence

CONVAINCRE Pour convaincre, celui qui argumente fait appel à l’esprit critique, la raison du destinataire et aux facultés d’analyse et de raisonnement du destinataire. Ces arguments sont illustrés par des exemples variés : * expérience personnelles mais il y a quand même des doutes sur la généralisation * différents domaines de connaissances * références d’écrivains, de philosophes, des intellectuels Si l’exemple est placé devant l’argument, il permet de le développer

relation. | |Affirmation de soi (assertivité) |Attitude permettant de s’exprimer de manière directe, sans détour, tout en respectant autrui. | | |L’assertivité permet ainsi de donner son opinion ou d’exprimer calmement un refus, par exemple. | |Ajustement  |Action par laquelle chacun des acteurs se rapproche progressivement du point de vue ou des | | |intérêts

décrypter, pour arriver à « en tirer les raisons et conclusions » c’est-à-dire respectivement les principes, les causes de ces « expériences » et leurs conséquences. De fait, si Montaigne cherche raisons et conclusions à ces dites « expériences » on ne peut envisager celles-ci comme des expériences scientifiques, destinées à vérifier une hypothèse: la raison de ces « expériences » semblent être un principe supérieur qui échappe à l’auteur. Il faut alors se tourner vers l’autre sens du mot expérience et

en faisant appel à des arguments affectifs, qui sollicitent ses sentiments. I. Le vocabulaire argumentatif. -Thème : sujet abordé par un texte. Pour le repérer, il faut s’intéresser au titre de l’œuvre, aux champs lexicaux présents. -Thèse : opinion ou point de vue de l’auteur sur le thème qu’il traite. -Etayer une thèse : renforcer une thèse en employant des arguments et des exemples supplémentaires. -Réfuter une thèse : s’opposer à une thèse point par point, pour démontrer son caractère