L Vieille Qui Graissa La Patte

° Dans La vieille qui graissa la patte au chevalier, la vieille a pris l’expression “graisser la patte” au sens propre. ° Dans Estula, la confusion a lieu à cause du nom du chien, qu’on prononce “Es-tu là”. Le voleur croit que son frère lui répond, et le fils croit que le chien parle. Exemple : La vieille qui graissa la patte au chevalier, le dialogue dans le récit I. L’intrigue Une vieille a mal attaché ses vaches, qui s’enfuient et sont retrouvées par un prévôt. La vieille paye une amende

observe que l’auteur du premier fabliau, « La vieille qui graissa la patte au chevalier », utilise le quiproquo circulant entre la vieille et sa voisine, Hersant, pour construire une scène comique. En effet, alors que Hersant conseille à la vieille d’aller « graisser la patte » (l. 15) du chevalier, cette dernière ne comprend pas l’intention de sa voisine qui envisage de corrompre celui-ci. L’ignorance de la vieille et son acte absurde que de graisser la patte du chevalier avec du lard illustre bien l’objectif

ÉVALUATION FINALE La vieille qui graissa la patte au chevalier Une vieille femme ne possédait à elle en tout et pour tout que deux vaches. C’est peu sans doute mais c’était beaucoup pour elle. Elle vivait de leur lait. Un jour hélas les deux vaches, mal attachées, se sauvèrent ensemble ; le prévôt[1] les trouva qui vagabondaient toutes seules en dehors du communal[2] et il les emmena purement et simplement. La vieille l’apprend, elle veut récupérer ses bêtes. Mais le

.............................................. p 3 Le vilain devenu médecin................................................... p 3 Le larron qui embrassa un rayon de lune............................ p 4 La vieille qui graissa la patte du chevalier.......................... p 4 Le vilain ânier..................................................................... p 4 Le vilain de Farbu............................................................... p

Dominante : recherche et écriture Objectifs : comprendre la polysémie des sens et rédiger un fabliau structuré Support : La vieille qui graissa la patte au chevalier I Définition tous ensemble Tout d’abord, nous allons partir de l’expression présente dans le texte « graisser la patte ». A partir de celle-ci nous allons essayer de montrer le sens propre (celui que la vieille dame comprend) et le sens figuré, celui qui est imagé. Nous mettrons alors en place une définition simple de ces deux sens

LA VIEILLE QUI GRAISSA LA PATTE AU CHEVALIER L’auteur de ce fabliau composé au XIII° ; siècle est anonyme. « Une vieille paysanne possédait pour toute richesse deux vaches. Ce n’était certes pas beaucoup, mais c’était là tout son bien. Elle vendait leur lait pour trouver de quoi survivre. Un matin, les deux bêtes, sans doute mal gardées, fuirent leur enclos et se trouvèrent, à vagabonder sur la route. Le prévôt, passant par là, les vit toutes deux et, les jugeant égarées, il les emmena avec lui

rapportées Supports : - Groupement de fabliaux : o Le dit des perdrix (Fabliaux du Moyen-Age, coll Bibliocollège n°20, Hachette) o Brunain et Blérain (Manuel Français 5e en séquences de Hatier p. 50) o La vieille qui graissa la main du chevalier o Le vilain de Farbus (Fabliaux du Moyen-Age, coll Etonnants Classiques, GF Flammarion) - Image : Très Riches Heures du Duc de Berry, Septembre – prolongement du cours d’Histoire |Séance |Support

Découvrir Le Roman de Renart et les romans de Rabelais. Partir de la notion de parodie, vue en séquence 4, pour comprendre et définir celle de satire. Aborder l’argumentation à travers la critique sociale. LECTURE : DE TEXTES : « La vieille qui graissa la patte au chevalier », fabliau anonyme dans Le Roman de Renart : « Le trompeur trompé », « Renart et les anguilles » et « Devant la cour du roi Noble », « Renart pèlerin et croisé », « Le combat », « Renart et Tiecelin » « Le vilain qui donna

analytique : « Le prudhomme qui sauva son compère de la noyade ». b. Lecture comparée : Débuts et fins de fabliaux. c. Lecture d’image : « Mois de mai et de mars », Les Très Riches Heures du duc de Berry. d. Lecture analytique : « La vieille qui graissa la patte au chevalier ». e. Lecture comparée : « Brunain, la vache au prêtre » et « De Brunain la vache au prestre », Fabliaux, Jean Bodel, Nizet, 1965. f. Texte de l’évaluation sommative : « Estula ». Travail sur : - Les notions d’auteur

langue du XVIème siècle et les archaïsmes. -Travail sur l’homophonie, la paronymie et l’étymologie réelle ou fantaisiste. -le présent de narration et les temps du récit. TEXTES ETUDIES : -La vieille qui graissa la patte du chevalier : un fabliau du Moyen-Age . -Le Roman de Renart : La pêche d’Ysengrin le Loup(Classiques Hachette extraits). -Gargantua (extrait) (La naissance et le baptême de Gargantua). -Le Quart Livre chapitre 8 (Les moutons de Panurge)