L école Entre Choix Individuels Et Reproduction Sociale

égalité scolaire et éducation entre hommes et femmes ? 1792 : L’assemblée (constituante) crée une commission de l’institution nationale (son président était Condorcet). Les révolutionnaires : nouveaux républicains. Le citoyen est au centre des préoccupations. La révolution est une rupture donc il faut créer un nouveau citoyen, et pour ça il faut l’instruire et pas avec les modèles de l’ancien régime. Il faut donc rompre avec l’institution religieuse. C’est un siècle entre lutte scolaire (Etat/église)

Tél. :: (418) – www.puq.ca Tiré : L’administration de l’éducation, Clermont Barnabé et Pierre Toussaint, ISBN 2-7605-1189-8 • D1189N Tiré de : L’administration de l’éducation, Clermont Barnabé, Pierre Toussaint, ISBN 2-7605-1189-8 Tous droits de reproduction, de traduction ou d’adaptation réservés PRESSES DE L’UNIVERSITÉ DU QUÉBEC Le Delta I, 2875, boulevard Laurier, bureau 450 Sainte-Foy (Québec) G1V 2M2 Téléphone : (418) 657-4399 • Télécopieur : (418) 657-2096 Courriel : puq@puq.uquebec.ca • Internet

Université de Bourgogne Faculté de Lettres et Sciences Humaines École doctorale LISIT INSTITUT DE RECHERCHE SUR L’EDUCATION IREDU - CNRS Texte présenté en vue de l’obtention du titre de Docteur en Sociologie le 3 décembre 2008 tel-00347360, version 1 - 15 Dec 2008 L’ECOLE ET LA CROYANCE EN LA MERITOCRATIE Élise TENRET Madame Marie DURU-BELLAT Directeur de thèse : MEMBRES DU JURY : Mesdames et Messieurs Alain CHENU, François DUBET, Marie DURU-BELLAT, Olivier GALLAND, Denis MEURET

page 2 II. DESCRIPTION DE DEUX ACTIVITES REALISEES II.1 Prothèses amovibles : confection des PEI (porte empreinte individuel) pages 3 à 4 II. 2 Maquettage traditionnel pages 5 à 6 III. ANALYSE DETAILLEE D’UNE ACTIVITE REALISEE Usinage

Chapitre 4 : Comment analyser la structure sociale. Thème 3 : Classes, stratification et mobilité sociale. I) La multiplicité des inégalités. Les inégalités sont des différences qui conduisent une hérarchie entres les individus c’est-à-dire à des avantages ou des désavantages à l’accès aux ressources rares (exemple : l’emploi). Une discrimination est une différence de traitement basé sur des critères non légitimes. Toutes les inégalités ne sont pas des discriminations (exemples : différences

Enseignement d’exploration Thèmes et questionnements Notions Indications complémentaires Thème 1 : Ménages et consommation. 1.1 Comment les revenus et les prix influencent-ils les choix des consommateurs ?* Revenu disponible : Consommation : Epargne : Pouvoir d’achat : Après constater que revenu disponible se répartit entre consommation et épargne + évoquer différentes formes d’épargne, montrer avec données chiffrées simples que consommation des ménages dépend du niveau de leur revenu + du prix des

1997 – Presses de l’Université du Québec Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Québec, Québec G1V 2M2 • Tél. : (418) 657-4399 – www.puq.ca Tiré de : Loisir et société, Gilles Pronovost, ISBN 2-7605-0960-5 • DA960N Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés Sous la direction de Gilles Pronovost et Max D’Amours L’évolution du loisir au Québec Essai socio-historique Michel Bellefleur 1997, 428 pages PRESSES DE L’UNIVERSITÉ DU QUÉBEC 2875, boul. Laurier, Sainte-Foy

Rapport d’étude, 3e année Ecole d’architecture de la ville et des territoires à Marne-la-Vallée Version du 07/05/2011 L’habitat dense individualisé, une solution hybride. Un habitat conciliant le désir des familles tout en limitant l’étalement urbain. Enseignant : Julien Bastoen Année scolaire 2010-2011 DENSITÉ / URBANITÉ / INTIMITÉ L’habitat dense individualisé est il la solution hybride permettant aux habitants

étant que la confiance entre les échangistes soit toujours présente. Cette « monnaie-confiance » est toujours la marque de deux types de lien : horizontal, entre les échangistes, et vertical, entre la société conçue comme un tout et l’homme qui lui doit son existence en tant qu’individu. Pourtant, dans la théorie économique orthodoxe, la monnaie n’est pas un construit, mais une donnée. Les néoclassiques placent en effet, dès le départ, les échangistes dans un univers social déjà structuré par un

autres, lieu de compétition entre les nations. Selon eux, comme la richesse repose sur l’or que détient un pays, il faut exporter beaucoup et être payé en or ou convertir les gains en or. Les importations sont limitées car elles sont considérées comme néfastes. Les mercantilistes développent ainsi une pensée protectionniste : en effet des barrières tarifaires sont instaurées aussi bien au niveau national qu’au sein des pays.  Le rôle de la monnaie : il y a un clivage entre ceux qui pensent que l’augmentation