L école Est Une Perte De Temps

De Zwaef Audrey HAUTE ECOLE DE BRUXELLES COMMUNAUTE FRANCAISE DEPARTEMENT PEDAGOGIQUE Section EDUCATEUR SPECIALISE Av. De Fré, 62 à 1180 UCCLE Année académique 2010-2011 2èmeA Travail de Psychologie des personnes handicapées Présenté en vue de l’obtention du diplôme d'éducateur spécialisé en accompagnement psycho-éducatif. Table des matières 1) INTRODUCTION 2) QU’EST CE QUE LE SYNDROME DE PRADER WILLI ? 3) QUI EST TOUCHE PAR LA MALADIE ? 4) QUELLES SONT LES MANIFESTATIONS DE LA MALADIE

II/ Les différentes écoles de la pensée stratégique 1) Ecole de créativité - Trouver meilleure adéquation possibles entre forces faiblesses opportunités et menaces - Stratégie combine nombreux variables (endogènes et exogènes) & doit être actualisée et comparée - Nécessité 1 phrase d’apprentissage pour maîtriser toutess les facteurs - Seuls les dirigeants formulent les orienta° 2) Ecole de planification (business plan) - Stratégie = processus

courants keynésien et les contradictoires. Pour cela nous verrons dans la première partie la remise en cause du keynésianisme par le biais des monétaristes, de la nouvelle école classique et de l’école de l’offre, et dans la deuxième partie le renouveau du keynésianisme et notamment les Néo-keynésiens et la nouvelle école keynésienne. I)Les théories keynésienne vivement critiquées Dans cette partie nous allons commencer par voir la vision qu’ont les monétaristes à propos des théories économiques

rythme de la ville aux différentes heures de la journée, c’est ce qui fait vivre la ville. Sa première cause est l’étalement urbain. Il existe plusieurs sortes de mouvement pendulaire : Maison – Travail (c’est l’émigration de travail) Maison – Ecole Maison – Vacances (c’est l’émigration de loisir) Dans la région Nantaise ils y a plus de 90 000 actifs qui viennent travailler dans Nantes et 30 000 actifs sortent de la région Nantaise pour aller travailler. Ces chiffres sont énormes sachant

| | | |APSA |Santé | | |XXe siècle → Hausse du temps de loisir |Dumazedier (02) | | |Activité physique = impératif de vie pour jeunes mais surtout l’adulte

[Fixe-toi des objectifs] C'est la première chose que tu as à faire, et je te garantis que ce n'est pas une perte de temps. Il te faut une ambition pour créer ce déclic. Tous le monde sais que les études sont importantes, mais nombreux sont découragé car les bienfaits des études réussies n'arrive que longtemps après. Exemples d'objectifs : Avoir telle Mention, Rentrer en prépa/école/une spécialité que tu aime Remarque: L'ambition est un très bon moteur mais il faut être honnête avec soi-même

Qu’est ce qu’une organisation ? • • • • Ensemble d’êtres humains (agents / acteurs) But(s) défini par/pour l’organisation Frontières + ou - floues Environnement (géo, institutionnel, légal, éco, politique, social et culturel…) • Contraintes variables (temps/espace) • Culture organisationnelle Nathalie Le Roux (cours M1 TO) Les organisations organisées » ont besoin « d’être • Atteindre le but de l’organisation implique l’existence d’une structure organisationnelle – coopération entre

romain d’occident, les écoles romaines vont progressivement disparaître. L’usage du latin et de l’écrit vont avoir tendance à disparaître avec l’invasion germanique * De nouvelles écoles vont apparaître : * Ecole monastique (formation de moines + quelques laïques) * Ecole séculaire : * Les écoles paroissiales dans le but de catéchiser * Les écoles cathédrales qui visent à former les prêtres et qui sont sous la direction des évêques * Le niveau de formation

l’élaboration des situations d’intégration, chaque sous-groupe a réalisé douze situations à savoir celle du pallier1 de la compétence de base N° 1. La plénière a permis aux sous-groupes de faire l’état des situations élaborées mais le temps n’a pas permis de procéder aux amendements des travaux des différents groupes. 2-3. Des résultats des travaux L’état des lieux fait à la plénière donne : Pour le groupe CP, toutes les situations de l’OTI, des quatre

Contexte 3 2 – Résumé 2.1 – Le premier âge de l’émigration : une émigration sur ordre 4 2.2 – Le deuxième âge de l’émigration : la perte de contrôle 5 2.3 – Le troisième âge de l’émigration : une « colonie » algérienne en France 6 3 – Analyse 3.1 – Un processus en trois temps 7 3.2 – Une double ségrégation 7-8 3.3 – Les origines de cette émigration 9 Bibliographie 1 – Présentation 1. – Le