La Chanson Didactique

Texte dialogué : conversation entre plusieurs personnages (interview, dialogue de théâtre, rapport de débat...) Texte poétique : liberté créative (poème, comptine, chanson, proverbe...) Temps verbaux L'impératif est le mode de l'injonction, du conseil, de la prière. Le conditionnel est le mode de l'éventualité. L'indicatif

narrative 2e année littérature dramatique lyrique Roman de la Rose [littérature didactique] 2 LITTERATURE FRANÇAISE DU MOYEN AGE 1. littérature narrative 2. littérature dramatique 3. littérature lyrique 4. Roman de la Rose 5. littérature didactique [1e année] [2e année] [2e année] [2e année] [p.m.] 1e Année 1. littérature narrative 1.1. hagiographie 1.2. littérature chevaleresque 1.2.1. chansons de geste 1.2.2. romans courtois 1.2.2.1. romans antiques 1.2.2.2. romans celtiques

Grâce à la multiplicité des lieux, au développement de la technique littéraire, aux différents éléments, une multitude de dialogues est possible. Ceux-ci sont vivants et soulignent la dimension littéraire. On remarque une caractéristique de la chanson de geste, c’est la reprise d’éléments (« mon fils Alexis »), c’est le style formulaire. L’origine de la Vie de St Alexis est de Syriaque (Syrie), sera un jour fixé dans un texte grec et adapté en latin. Cette légende sera fixée à Rome vers le 10e

comme genre littéraire à part, elle ne peut être reportée au-delà de Théocrite. Il y eut sans doute longtemps avant lui des poètes qui chantèrent la La bergère des Alpes de Vernet. campagne, mais leurs tableaux de la vie pastorale, ainsi que les chansons où figurent des bergers et des laboureurs, ne constituent pas un genre à part. Le berger Daphnis, dont le nom et les louanges reviennent si souvent chez les poètes de l’Antiquité, et auquel ils attribuent l’invention de la poésie pastorale, il doit

T. Corbière. Post mortem. Descrip° péjorative. Champs lexical « chant » car 1er poèmes étaient chantés (lyrisme). Chant crapaud et rossignol => Corbière incompris par les hommes et la soc Chanson d’automne : (1866-XIX) P. Verlaine. Ds poésie, 2 persos : Verlaine et automne. Gainsbourg= inspiré de cette chanson. Roman : (1870-XIX) A. Rimbaud. Il y a cycle ds poème : vit choses au jour le jour. Ivresse=> dérèglement des sens dc synesthésie Des Cannibales : Lettres Persanes : Supplément au voyage

point de vue pratique que du point de vue éducatif, expliquons d’abord cette affirmation. . DEVELOPPEMENT Dans nos classes certaines disciplines occupent une place de choix et dans l’emploi de temps, et dans leur traitement dans les manuels didactiques. Elles apparaissent ainsi comme des disciplines  « majeures ». le français, le calcul, l’histoire, la géographie, les sciences d’observation sont de cet ordre. Par contre, d’autres sont considérées comme des disciplines « accessoires » ; il s’agit

26/09/2012 1. Évolution des genres et courants littéraires du Moyen Âge 1.1. La Chanson de Geste La chanson de geste est un long poème épique qui chante les mythes d’un guerrier et les histoires des héros. Ces héros sont associés à la France Royale ou Feudale. Geste héro. gesta récit des hauts faits qui définit les histoires et aventures de la famille du Caractéristiques : - La chanson de geste se présente sur forme de tirades ou laisses assonancées qui peuvent être aussi

Séquence didactique sur L’Arrache-cœur de Boris Vian La présentation et le résumé de ce livre (Cf. Annexe 2) seront distribués aux élèves avant la séquence et il en sera fait une lecture silencieuse et individuelle. En cas de demande des élèves, le professeur répondra à toutes les questions nécessaires aux tâches proposées ensuite en classe. 1. Jeux et questions sur le vocabulaire employé par Boris Vian dans ce livre - Cocher tous les mots existant, à votre avis, dans le dictionnaire – (Voir

mais dans les tercets du livre I, qui traduit la partie « in vita di Madonna Laura », Philieul marque sa préférence pour la formule marotique et dans les deux autres livres, pour la formule CDC DEE ; la strophe hétérométrique des sextines et des chansons de Pétrarque est transposée en strophe isométrique, ses madrigali en huitains ou en dizains familiers à la tradition française, tandis que la ballata perd sa structure complexe au profit d’une adaptation libre par la forme comme par le fond. Il faut

grandes œuvres qui en sont l’objet, des textes fondateurs ou canoniques, connus de tous, à l ‘image de La cigale et la fourmi. On peut cependant observer que la fable réécrite n’est pas indemne : au XXe siècle, la fable semble avoir perdu sa fonction didactique première pour une fonction plus polémique et satirique, tout en restant ludique. C’est que « la pratique de la réécriture [en général, et celle de la fable en particulier] suppose un texte de référence adapté par un nouvel auteur à de nouvelles