La Cohabitation Intergénérationnelle Au Sein Des Entreprises

temps ou entre aristocrate et homme du commun. Et on s’empresse d’oublier les conditions sociales de possibilité de la raison scolastique. Post-scriptum I « Les effets de l’enfermement scolastique, redoublés par ceux de l’élection scolaire et de la cohabitation prolongée d’un groupe très homogène socialement, ne peuvent que favoriser une distance intellectualocentrique à l’égard du monde : la coupure sociale et mentale ne se voit jamais aussi bien, paradoxalement, que dans les tentatives, souvent pathétiques

que toutes les personnes qui nous ont permis de mener à bien la recherche et le séminaire, notamment tout le personnel de lʼassociation Les Traboules. Nous tenons également à remercier chaleureusement Monsieur Rémy Pech de nous avoir accueilli-e-s au sein de lʼUniversité Toulouse-Le Mirail, ainsi que Madame Willis-Mazzichi, représentante de lʼUnité Egalité Hommes Femmes de la Commission Européenne, et la Direction Régionale aux droits des femmes et à lʼégalité, pour les financements sans lesquels nous

59 61 63 1.1. UNE EROSION DEMOGRAPHIQUE DUE NOTAMMENT A UN SOLDE MIGRATOIRE DEFICITAIRE 1.2. DES MODES DE VIE ET D’HABITAT QUI EVOLUENT 1.2.1. Une réduction de la taille des ménages qui influe sur la demande en logements 1.2.2. Cohabitation de différentes générations au sein du ménage 1.2.3. Une mobilité quotidienne facteur d’intégration 1.2.4. Un vieillissement progressif de la population 1.3.UNE POPULATION TRES AUTOCHTONE 1.3.1. Une captivité et un attachement importants de la population du territoire

organisés depuis le milieu des années 1990 dans le cadre du master « Management avancé des ressources humaines » de l’Institut d’administration des entreprises de Paris (université ParisSorbonne) et du Certificat de gestion des ressources humaines d’HEC Genève. Il est aussi le fruit d’interventions conduites auprès des adhérents de l’association Entreprise et Personnel. Aux uns et aux autres, je dédie spécialement cet ouvrage. Je remercie très amicalement Dominique Bouteiller (HEC Montréal), Bernard

l’éducation au développement durable. En 2004, un programme d’actions spécifique sur “éducation au développement durable” a été créé. il est conduit par un groupe de pilotage réunissant des adhérents des quatre collèges de l’association (collectivités, entreprises, onG et associations, établissements publics) et des représentants de l’éducation nationale. ce programme est inscrit dans le cadre de la décennie pour l’éducation au développement durable des nations unies (2005-2014), dont le comité 21 est membre

de change, OMC, FMI, Banque mondiale Compétitivité prix/produit, commerce intra-firme, investissement direct à l’étranger, investissement de portefeuille, délocalisation normes sociales, normes environnementales Stratégies internationales des entreprises Firmes transnationales, compétitivité, différenciation des produits Mondialisation, évolutions sociales et culturelles et régulation Acculturation, différenciation culturelle intégration européenne et politiques économiques et sociales

vivant en Alsace (France)2. Les membres de ces familles peuvent être « discrédités » et/ou « dis- créditables »3 en raison d’une éventuelle spécificité donnée par la pré- sence d’une composante “migrante”, “étrangère”, “arabe”, voire “musul- mane”, au sein de leur groupe familial. Ces hommes et ces femmes agissent dans un espace en perpétuel changement qui s’alimente de la politisation et de la médiatisation des événements socio-historiques (par exemple, les lois en matière d’immigration, les attentats

privilégiant une gestion durable des déplacements. Dix projets d’architectures : les grandes lignes Chaque projet fait des propositions singulières mais trois axes émergent : -recréer des noyaux urbains denses à l’intérieur de la ville, au sein desquels les distances seraient courtes et les déplacements limités. Ces pôles seraient reliés par des transports en commun plus efficaces et rapides. Pour cela, les propositions récurrentes sont celles d’un maillage de l’agglomération en rupture avec

Un débat ancien qu’il faut renouveler 79 Un déséquilibre juridique problématique 81 Trois voies pour intégrer le droit au travail décent aux règles internationales du commerce 85 Partie 3 La responsabilité sociale des entreprises Changement de paradigme 93 Éléments de contexte 95 Chapitre I Des règles du jeu plutôt douces 99 L’épopée d’ISO 26 000 99 Tout en souplesse... 100 Un processus en constante évolution 102 Chapitre II

besoins des uns et des autres. La jeunesse est définie comme la phase de transition, au cours de laquelle l’individu passe d’un état de dépendance à celui de la prise en charge de son existence avec l’insertion dans la vie active, la fin de la cohabitation avec les parents, l’installation en couple, la naissance du premier enfant. Cependant, depuis quelques années, cette période a tendance à s’étirer : la durée des études s’est allongée, l’insertion dans la vie professionnelle est plus tardive et