La Colonie pénitentiaire

brève période de stabilité s’ouvre alors pour la colonie qui, malgré des contestations de frontières avec le Brésil, connaît un lent développement économique rendu possible par l’esclavage dans les plantations agricoles. Cette relative prospérité se termine en 1848, avec l’abolition définitive de l’esclavage. Ne sachant que faire de ce territoire inhospitalier, l’empereur Napoléon III décide par la loi du 30 mai 1854 d’y établir une colonie pénitentiaire avec les bagnes de Saint-Laurent-du-Maroni, de

aucun effet sur les colonies pénitentiaires, et celles-ci seront dénoncées par des journalistes à travers leurs écrits. Ce n’est qu’à partir de 1937 que l’Etat décide d’agir en mettant en place des lois avec la volonté d’insérer ces jeunes enfants dans un cycle pédagogique normal. ! IV. Comparaison de documents. ! Tout d’abord, l’idée principale commune à ces trois documents sont les conditions de vie des jeunes enfants dits délinquants dans les colonies pénitentiaires, et la maltraitance

des « colonies pénitentiaires publiques » c'est-à-dire que les jeunes ne sont plus accompagnés de manière éducative mais plutôt de façon répressive dans des centres fermés. Après 1890, la discipline est encore plus accentuée pour ces jeunes, et leurs séjours en centres sont prolongés. Entre le Dix-neuvième et le Vingtième siècle, nous assistons à une évolution pour l’éducation des jeunes délinquants et en 1912, les tribunaux pour enfants voient le jour. Pour autant, les centres pénitentiaires ne disparaissent

Sélection d’idées dans un document Les différentes étapes historiques du rapport éducation -répression sont les suivantes : -1860 l’état multiplie l’enfermement et les peines des mineurs et crée plus de colonies pénitentiaires. -1890 l’état au travers du directeur de l’administration pénitentiaire trouve que la discipline appliqué dans les maisons de redressement n’est pas suffisante et veut renforcer le dressage en intensité et durée -Entre à la fin du XIX et au début du XX siècle l’état accorde

revendiquée par la Grande-Bretagne et le 26 janvier 1788 — jour de la fête nationale australienne — que sera fondée la colonie pénitentiaire de Nouvelle-Galles du Sud[4],[5]. Cinq autres colonies largement autonomes furent fondées dans le courant du XIXe siècle, à mesure que la population augmentait et que de nouveaux territoires étaient explorés. Le 1er janvier 1901, les six colonies se fédérèrent et formèrent le Commonwealth d’Australie. Depuis son indépendance, l’Australie a conservé un système politique

LE BAGNE DENOUVELLE CALEDONIE Le bagne de Nouvelle-Calédonie est un établissement pénitentiaire, aujourd'hui disparu, en activité de 1864 à 1924. De nombreux prisonniers français de métropole (environ 21 000) y furent déportés.De 1864 à 1872 ce bagne était uniquement consacré aux hommes condamnés aux travaux forcés. Mais en 1872 un premier convoi de femme est envoyé en Nouvelle-Calédonie à bord du « Virginie ». Répartis en trois classes (selon leur condamnation), ces déportés pouvaient espérer

La Guyane française (French Guiana) est une colonie française depuis 1604, devenue département français d’outre mer en 1946. Sa population multiethnique est évaluée à 215 000 habitants en 2009. De 1852 à 1938, la France a envoyé environ 70 000 bagnards en Guyane. Les principales destinations étaient : - les bagnes de Saint-Laurent du Maroni avec le Camp de la Transportation en centre-ville et les camps agricoles ou forestiers autour de la ville : Saint-Jean du Maroni, Charvein, La Forestière

narratif. L'idée principale du texte est l'éducation des jeunes délinquants de notre société depuis les années 1860. On a pour le document 3 un article de presse de type descriptif. Ce dernier nous parle de la représentation du fait des colonies pénitentiaires du 20e siècle à Belle-île-en-Mer par différents acteur dans le film historique. 3-Sélection d'idées dans un document Dans le texte, le rapport éducation- répression commence par considéré l'enfant désordonné et instable comme un criminel

à la recherche de l’action socioéducative ; La question de l’enfermement des enfants peut faire l’objet de cette approche, depuis la première moitié du XIXe siècle (apparition des quartiers pour mineurs dans les maisons d’arrêt vers 1824, de la colonie agricole de Mettray vers 1840, placement dans des familles d’accueil, à partir de la troisième République), à l’affirmation du principe d’éducabilité du mineur par l’ordonnance du 2 février 1945, qui met en place le système de l’ « éducation surveillée

Dans cette nouvelle, un fonctionnaire gouvernemental, dont on ne nous dit pas le nom, est en voyage dans une colonie pénitentiaire étrangère. La nouvelle nous le montre en plein désert, face à une machine d'exécution capitale. La machine lui est présentée par un militaire, et le "spectacle" devra s'achever par la mort d'un condamné. Selon les règles en vigueur dans cette colonie, le condamné ne sait pas quelle sera sa peine. Mais le rôle de la machine est de graver la sentence sur le corps du condamné