La Communication Formelle Et Informelle En Equipe Educative

autonomie, à assurer son intégration sociale. Elle se définit par l’association de réponses éducatives, pédagogiques, thérapeutiques et sociales développées au sein d’un projet personnalisé établi pour chaque enfant en concertation avec la famille. 2 Moyens et ressources 2.1 Moyens mis en place par l’institution Horaires L’IME est ouvert 200 jours et l’ITEP 210 jours par an. La prise en charge éducative est assurée pour les internes du lundi 10h30 au vendredi 16h 30. Pour les semi interne du

Introduction « Equipe », « travail en équipe », « dynamique des groupes »…autant de termes en discussion à l’heure actuelle. Alors que l’équipe m’apparait comme omniprésente dans le quotidien de l’éducateur spécialisé, il me semble opportun d’en développer le sens que j’y donne. De mon point de vue, l’équipe est un groupe restreint de professionnels qui entretiennent des relations ayant pour maitre mots la cohésion, le partage, la communication et la dynamique d’action vers un but commun

 Sommaire Sommaire 1 Introduction 1 I)Présentation générale de l’association  2 1.Le secteur concerné 2 2. Le public accueilli 3 3. L’équipe et son organisation spatiale 3 4. Le fonctionnement de l’équipe/la communication  4 1.Présentation et déroulement de la situation 5 2.Les moyens d’observation de la situation 7 III) Analyse 7 1.Les différents positionnements au sein de l’équipe 8 2.Du positionnement professionnel à la recherche de reconnaissance 9 3.La cohésion de l’équipe

les dimensions organisationnelles ................................................. 53 1/Présentation des organisations ......................................................................................... 53 1.1/ Les organisations sociales et éducatives: les Maisons d'Enfant à Caractère Social ..................................................................................................................................... 53 1.2/ Les organisations médico-sociales et médicales: ITEP et hôpital

intergénérationnel que j'ai décidé d'arrêter car il ne répondait pas à mes attentes de formation et n'était pas en cohérence avec l’aspect éducatif retrouvé dans le rôle de l'éducateur spécialisé. Suite à cela, je me suis engagée auprès du Service d’Action Éducative en Milieu Ouvert Judiciaire (AEMO Judiciaire) qui, de par ses missions, répondait à mon vœu d’accentuer le travail autour de la famille. Au cours de ces stages, j'ai découvert différents champs de l'éducation spécialisée mais néanmoins liés par

sur le plan des acquisitions scolaires, de la communication, des apprentissages et de l'adaptation. L'établissement est ouvert toute l'année et propose : Des prestations hôtelières : restauration en self-service, hébergement en chambre individuelle, entretien du linge par l'établissement ou en laverie automatique en libre service, liaison assurées avec la gare SNCF. Un accompagnement socio-éducatif, assuré par une équipe éducative de 13 professionnels : soutien et écoute individuels

proposition de formation du site qualifiant (portée par le référent professionnel) c’est-à-dire les moyens mis à disposition par le site pour la réalisation du projet de stage. Pour finir, j’évoquerai les modalités de tutorat (rencontres formelles ou informelles avec le référent professionnel, bilans intermédiaires, visite de stage avec le référent AFA, évaluation finale). Pour débuter mon projet de stage je vais commencer par aborder mon parcours expérientiel et mes motivations. Après une école

SOMMAIRE INTRODUCTION 2I.PREMIERE PARTIE : PRESENTATION DU SITE QUALIFIANT………………………………………………….3A)Présentation du CCAS de Saint-Joseph3B)LA Maison France Services 3C)La MFS et ses partenaires 5D)La place de l’usager dans le partenariat7II. DEUXIEME PARTIE: PRESENTATION et ANALYSE D'UNE SITUATION PARTENARIALE……………………...8A) Situation partenariale……………………………………………….....8B) Choix du partenaire 8C)Missions de l’éducateur spécialisé au sein du partenariat9D)Analyse de la situation partenariale9CONCLUSION

2 Le cadre du projet I. Contexte de l’action éducative p.3 II. L'espace jeunes p.4 III. Public p.7 IV. Préparation de ma période de direction p.8 La mise en œuvre du projet I. Conduire le projet pédagogique p.9 II. Gestion du personnel p.10 III. Gestion administrative et financière p.12 IV. Gestion de la vie quotidienne p.13 V. Logistique p.14 VI. Communication p.15 VII. Sécurité p.16 Évaluation I

bucco-dentaire - Divers établissements lorsqu’il y a réorientation - Services, partenaires sociaux et médico-sociaux - Les transports « SOTAF » 3 – LE FONCTIONNEMENT a. Le formel L’organigramme (voir annexe) Les différentes catégories de personnel : Cette équipe est composée : • du directeur • du responsable de la section médico-sociale • du responsable des services éducatifs • du responsable des services rééducatifs • du responsable des soins •