La Communication Verbale Milieu Professionnel

1 : Les composantes de la Communication orale interpersonnelle L’histoire d’un message : Feed-back P E R C E P T I O N C O M P O R T E M E N T M E S S A G E 100% Y CODAGE X DECODAGE DEPENSES REFUS 10% Distorsion Y CADRE DE CADRE DE REFERENCE REFERENCE Canal de communication Emetteur

permis d'une part de mettre en pratique les connaissances théoriques acquises à l'iset de siliana , et d'autre part ,de découvrir l'entreprise d'accueil et ses diffféérents activités et aussi d'observer l'environnement de travail et les réalités professionnelles et constitue en fait le complément de la formation théorique déjà acquise . 2-Présentation de la SNCFT : la SNCFT est un établissement public à caractére industriel et commercial doté de la personalité civile et de l'autonomie financiére .

traditions religieuses différentes. Les origines sociales des individus sont également diverses (milieux plus ou moins aisés, ouverture culturelle plus ou moins facilitée…). Pour arriver là où ils sont, ils ont vécu des expériences diverses, plus ou moins agréables. Enfin, leurs situations également diffèrent : situation familiale, activités menées en dehors de l’activité professionnelle, priorités données dans leur vie, projets personnels… 2. Les caractéristiques définissant la personnalité

altération de la communication non verbale qui s’exprime par une mauvaise compréhension, un retard ou une absence de l’acquisition du langage oral. Les activités et les centres d’intérêts sont restreints et marqués par une indifférence apparente au monde sonore ou inversement une fascination ou une peur pour certains bruits, lumières ou objets. Les autistes présentent un déficit cognitif plus ou moins sévère avec un quotient intellectuel souvent inférieur à 70 indépendamment du milieu socioprofessionnel

DIRECTION GENERALE POUR L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET L’INSERTION PROFESSIONNELLE BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Tourisme Septembre 2012 RÉPUBLIQUE FRANÇAISE Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche Arrêté du 5 avril 2012 portant définition et fixant les conditions de délivrance du brevet de technicien supérieur « tourisme » NOR : ESRS1208615A Le ministre de l’enseignement supérieur et de la recherche Vu le décret n ° 95-665 du 9 mai 1995 modifié portant règlement général du

• Évaluation de l’adéquation offre/demande • Mise en évidence des données relatives au parcours et à sa gestion, sa cohérence: formation initiale et continue, expérience professionnelle : responsabilités antérieures et actuelles... secteurs d’activité, type de population... éventuellement activités extra-professionnelles (secteur associatif...) 2. Sélection des dossiers les plus adaptés Phase 3. Approfondissement des candidatures pré-sélectionnées 1. Approfondissement des candidatures

Cette ligne de bus étant celle que j’utilise régulièrement pour mes obligations professionnelles , j’ai pu mettre à profit des petites plages de temps pour des observations quotidiennes , et d’autres plages plus longues ou j’effectuai ce trajet dans son entier , et à des horaires différents. J’ai effectué en tout deux observations « longues » le 19 et le 20 mars 2012. Et j’ai mis a profit certains trajets professionnels durant lesquels je prenais des notes, ces trajets duraient a peu près 20 minutes

l'autisme. Je n'avais pas eu l'occasion de réfléchir à comment aborder ma prise en charge. A Rennes a eu lieu la quinzaine de la santé mentale au mois de mars 2009. J'ai participé à différentes actions dont un cinéma débat, la rencontre de professionnels pluridisciplinaires puis lire divers ouvrages traitant de ce sujet. D'autre part, dans mon entourage, une voisine a un enfant autiste. Cette lecture va m'apporter des outils complémentaires pour mieux entrer en contact avec les enfants autistes

monitrice-éducatrice par la voie de l’apprentissage au sein d’une Maison d’Accueil Spécialisée (MAS), je travaille quotidiennement auprès d’adultes polyhandicapés, en situation de grande dépendance. L’accompagnement est une notion motrice dans la vie professionnelle d’un moniteur-éducateur puisque, comme l’ont écrit Maurice CAPUL et Michel LEMAY, « aucune éducation ne peut demeurer objective. Elle est toujours imprégnée de notre subjectivité et du cadre symbolique dans lequel nous nous situons. Accompagner

Diplôme d’État d’Ambulancier Session Août 2010 Module 5 La détresse des personnes âgées… Relation et communication MAMODALY Mamodraza Diplôme d’État d’Ambulancier Session Août 2010 Module 5 La détresse des personnes âgées… Relation et communication MAMODALY Mamodraza Présentation : Après dix années dans le monde du commerce, et une licence « Marketing et Commerce », j’ai souhaité une nouvelle orientation personnelle, plus en adéquation avec mon caractère et mes aspirations. En effet