La Confiance Dans La Relation Educative

Sécurité D. F. 2 Actions éducatives en direction du jeune enfant et de sa famille Introduction La sécurité affective et physique des enfants qui sont accueillis en crèche dépendent de la capacité des adultes qui ont la charge de les accueillir à l’assurer. L’enfant est une personne, mais une personne hautement dépendante. C’est à l’adulte de veiller à ce que rien de fâcheux n’arrive à l’enfant. Pour cela il doit être conscient des risques d’accident et savoir les prévenir. I. Accident

Les activités de l’AMP telles que décrites dans le texte de référence consistent à « veiller, participer, aider, observer, transmettre, proposer, susciter, stimuler, favoriser l’autonomie, aider au maintien, faciliter l’intégration, établir une relation, repérer, évaluer, analyser des capacités ». Ces fonctions sont complexes, elles relèvent d’un travail de collaboration entre les personnes vulnérables et l’équipe pluriprofessionnelle, « observer, transmettre, référer, évaluer » sont des actions

jouets, jeux, activités d’apprentissage, interactions, et pratiques éducatives durant la petite enfance, puis par une distinction dans les loisirs, surtout le sport, et l’usage des équipements électroniques. Par exemple, on dira normal qu’un garçon passe plus du temps qu’une fille à regarder la télévision ou jouer à des jeux vidéos. C’est ce qu’on appelle la socialisation différenciée, c'est-à-dire que les pratiques éducatives sont différentes chez les filles et les garçons dès leur plus jeune

interviennent en milieu fermé comme dans des foyers, des services sociaux, des internats médicaux-éducatifs ou encore des centres de réinsertion sociale. Mais ils interviennent aussi en milieu ouvert comme des clubs de prévention ou des services d'actions éducatives. L'éducatrice spécialisée avec qui j'ai entretenu travaille pour l'association EXCELSIOR dans un IME (institut médicaux-éducatif) au Raincy qui comprend un IMP (institut médico-pédagogique) pour les plus petits et un IM

seulement voir leur maturité reconnue, mais aussi être accompagnés, par leurs éducateurs, dans l’apprentissage de cette nouvelle étape de leur existence. Eric Santamaria commente la genèse de cette prise de conscience et de l’évolution de l’équipe éducative à partir d’une double approche : la position impliquée de l’éducateur salarié de l’institution tout d’abord, et celle distanciée de l’ethnologue chercheur. Cela ne lui a pas été facile de manier les deux postures. Si chacune d’entre elles privilégie

Strasbourg et sur la ville de Haguenau. Aussi, pour favoriser la compréhension des actions menées sur chaque territoire, le Conseil Général s’est doté d’une charte départementale de la prévention spécialisée. Ce référentiel a pour but de favoriser les relations avec les associations de prévention spécialisée et les articulations nécessaires avec les autres actions institutionnelles, dans la politique de la ville, la politique jeunesse et de prévention de la délinquance. Il fixe nos orientations : • • •

tant que professeur ainsi que moniteur éducateur. C’était il y a maintenant 5 ans. Cela me permet aujourd’hui d’avoir un lien privilégié avec ce jeune.Étant donné que H me connaît depuis de nombreuses années je pense qu’il se sent parfaitement en confiance lorsqu’il échange avec moi. De plus, par son histoire personnelle H a du mal à être dans l’échange et à se sentir bien avec les femmes, femmes qui composent 90 % de l’équipe dans laquelle je travaille.Il me semble important de préciser tout cela

visiter l’année dernière, est une structure qui accueille des enfants aussi bien en hospitalisation complète qu’en hôpital de jour, mettant l’accent sur une prise en charge de qualité optimale. Entourés de différentes professions soignantes et éducatives qui travaillent main dans la main, les enfants peuvent évoluer et grandir dans un environnement adapté à leur pathologie. Les nombreux acteurs mis en valeur dans l’association leur permettent d’apprendre – ou de réapprendre – à vivre avec un handicap

(l'Aide Sociale à l'Enfance). La prévention concerne aussi bien la prévention des inadaptations sociales que la prévention de la maltraitance mais aussi de la délinquance et des conduites à risques. La prévention spécialisée est une intervention éducative et sociale, à la fois individuelle et collective. La rue est le cadre d'intervention initial (intervention en milieu ouvert). Les équipes sont mandatées dans des quartiers, le plus souvent populaires, mais aussi où il y a peu de structures de proximité

ont un rôle important à jouer pour assurer les conditions favorables aux apprentissages et au « vivre ensemble », et également pour repérer certaines situations où les relations entre élèves sont problématiques. Ils partagent la responsabilité éducative et doivent pouvoir échanger leur point de vue dans une relation de confiance. Les représentants des parents d’élèves contribuent à l’élaboration du projet d’établissement et de la politique de prévention en participant aux instances institutionnelles