La Confiance Dans La Relation Educative

2010-2013 Institut Régional de Formation aux Fonctions Educatives Dossier de Pratiques Professionnelles Foyer de Vie de Corbie SOMMAIRE : Introduction I) Présentation : A) Description de l’établissement, de ses missions et de son public B) Descriptions des caractéristiques et besoins des personnes accueillies II) Analyses des pratiques professionnelles en lien avec les 5compétences : A) Instaurer une relation B) Favoriser la construction de l’identité C)

partenariat et en réseau et à contribuer à des pratiques de développement social territorialisé. Dans une première partie je ferai une présentation du cadre institutionnel de mon lieu de stage. J’exposerai ensuite, dans une seconde partie, une situation éducative qui m’amènera a une problématique. Dans une troisième partie, je ferai une analyse en m’appuyant sur des références conceptuelles. Partie 1 : Présentation du cadre institutionnel : J’effectue mon stage au sein d’une Maison d’Enfants

avoir pour finalité « l’intérêt de l’enfant », (art 371-1 du Code civil), notion qui n’est pas définie par le Code civil, mais qui est appréciée au cas par cas par le juge, saisi de situation dans lesquelles il existe des dysfonctionnements de la relation parent/enfant. La notion d’intérêt de l’enfant est reprise dans la Convention internationale des droits de l’enfant du 20 novembre 1989, qui rappelle également que « la responsabilité d’élever un enfant incombe en premier lieu aux parents ou à

ouverture d’esprit face au monde du handicap de ses atouts et ses problématiques. Mes objectifs durant le stage étaient : * Instaurer une relation * Observer, rendre compte et contribuer à l’évaluation des situations éducatives. * Inscrire dans une équipe de travail. * Etablir une relation professionnelle avec les partenaires Au cours de ce rapport je vais dans un premier temps présenté la structure dans sa globalité ainsi que le personnel qui y travaille

mon stage au sein d’un foyer maternel que j’ai pu en prendre toute la mesure et que je souhaite affirmer au travers de cette démarche que le travail en équipe pluriprofessionnelle est selon moi un préalable nécessaire à toute conduite d’une action éducative, quel qu’elle soit. C’est ce travail qui je pense contribue à la construction de mon identité professionnelle ; l’autre que ce soient les collègues, les partenaires sont alors devenus les collaborateurs à la construction de la professionnelle et

à Evelyne, une femme de 53 ans, déficiente’ intellectuellement, et Corinne, 48 ans, présentant aussi une déficience intellectuelle. J’ai parlé de mon idée de projet au chef de service, qui a de suite adhéré. En présentant mon projet à l’équipe éducative lors de la réunion hebdomadaire, et en écoutant les différentes opinions des accompagnants, je me suis rendue compte que le projet que je m’apprêtais à mettre en place était susceptible d’intéresser deux autres résidentes. En effet, cela rentre

Le commerce équitable, un commerce d'avenir ? Le commerce équitable est un système d'échange visant à assurer des revenus décents aux paysans des pays en développement (PED) par des relations de solidarité directe avec les consommateurs du Nord. Il concerne la paysannerie dans son ensemble (production vivrière, matières premières, artisanat). On le lie souvent au capitalisme compassionnel. La démarche de commerce équitable consiste en une action collective d'organisation de nouveaux chemins de

un support humain pour travailler le plus efficacement possible vers un objectif commun. Pour réaliser mon journal d'étude clinique, j'ai choisi de travailler mon dossier à partir de mon expérience au sein du lieu de stage long à responsabilité éducative. Il s'agit d'un SAE dans le cadre de la « Protection de l'Enfance ». Ce dispositif permet une alternative au placement en institution pour des enfants et des adolescents. Le travail s'oriente donc dans le maintien de l'enfant dans sa famille avec

sociologiques). Il est considéré comme le spécialiste de l’étude du fonctionnement des lycées. Il a mené de nombreuses études pour le ministère de l’éducation nationale dans ce cadre. Ce sociologue de l’éducation s’est en effet penché sur les stratégies éducatives de familles, l’évaluation et le choix des établissements scolaires, les lycées et le comportement des lycéens. 2) L’ouvrage Cet ouvrage fait partie de la collection Pédagogies, collection qui propose aux acteurs de l’éducation (enseignants

l’espace informel. Cette espace induit la prise en charge de l’usager qui s’effectue toujours à un moment donné dans un lieu déterminé. Cette détermination du lieu peut être maîtrisé par l’éducateur comme élément stratégique, déterminante de sa relation avec le ou les usagers. Ainsi dans un premier temps je vais décrire l’espace aménager par l’éducateur dans un but d’améliorer sa prise en charge ou comme enjeux stratégique dans son approche avec l’usager et dans un deuxième temps, parler de l’espace