La Confiance Dans La Relation Educative

chaque académie permettra d'analyser les actions conduites et d’en mesurer les premiers effets, au service des élèves. La réflexion engagée sur les métiers de l’éducation nationale, dans la prise en compte du dialogue social, la concertation et la confiance, doit permettre à tous les professionnels de l’éducation (personnels enseignants, d’éducation, d’orientation, administratifs, techniques, sociaux et de santé, de direction et d’inspection) d’exercer au mieux les missions qui leur sont confiées. Le

définissent le cadre légal de la protection de l’enfance. Les différents textes de références dont dépend l’établissement sont : - Article L112-3L 312-2 et L 313-10 du code de l’action sociale et des familles - Article 375-3 (relatif à l’assistance éducative du code civil) - Article L221-1 du code d’action sociale et des familles - Loi n° 2002-2 du 2 janvier 2002 rénovant l’action sociale - Loi de 2007 sur la prévention, délinquance et protection de l’enfance 1.2 Les finalités Dans le cadre de

- 1. Présentation de la ccas DESCRIPTION DU SÉJOUR Intentions éducatives, objectifs pédagogiques Les moyens et Méthodes L'évaluation Présentation de l organisateur La CCAS est un organisme qui permet aux agents et aux ayant droit de mettre en place de façon démocratique et participative leurs conceptions du loisirs. Son champs d’action ne se limite

ce domaine, il me semblait naturel de prendre en charge l’organisation de cet évènement. 3 Motif  Le but de cet événement est de permettre aux bénéficiaires de s’identifier à ce nouveau logement, ainsi que le développement d’un nouveau réseau de relations et l’intégration dans ce nouveau voisinage. Ce sera également l’occasion de remercier tous les acteurs de terrain, les familles et le pôle administratif, qui leur ont permis d’accéder à cette nouvelle vie. Comme il est indiqué dans le projet pédagogique

union. Historique de la situation Cette famille est connue du service social depuis octobre 2001 pour des problèmes d’ordres financiers ponctuels, et depuis décembre 2003 dans le cadre de la protection de l’enfance. En effet, plusieurs mesures éducatives ont été menées dans la famille. • En 2003, suite au signalement de l’ASS scolaire, il y a eu une OPP[4] pour Aurélie, la fille de Monsieur. Celle-ci ne vivant actuellement plus au domicile. • Puis une IOE[5] (appelé aujourd’hui MJIE[6]) en 2004

référent de 6 jeunes en moyenne. C’est l’éducateur référent qui assiste aux réunions d’anamnèse et de synthèse, qui initie des entretiens éducatifs hebdomadaires avec les jeunes, qui est en contact avec les familles. Les éducateurs ont une relation privilégiée et de confiance avec les jeunes dont ils sont référent. Ils connaissent leurs difficultés, mais aussi leurs compétences et leurs désirs. Ils peuvent donc les aider à progresser et à atteindre les objectifs fixés dans le projet personnel de chacun,

exhaustif, ni dans le choix des thèmes, ni dans leur contenu. Il n’apporte pas non plus de réponses « toutes faites ». Les auteurs souhaitent seulement que les 12 fiches indépendantes constituant ce document permettent aux membres de la communauté éducative de discuter et d’échanger autrement sur l’adolescent, pour trouver ensemble les déclinaisons concrètes susceptibles d’améliorer la vie de l’établissement. Clarifier les attitudes, faciliter la cohérence institutionnelle et garantir une continuité

PLURI-DISCIPLINAIRE DE L'ACTION PROFESSIONNELLE Formation Educateur spécialisé pour l'obtention du DEES Domaine de Compétence et savoirs mobilisés DC1 . Accompagnement social et éducatif spécialisé Les compétences visées sont : Instaurer une relation. L'étudiant doit savoir recueillir des informations et des documents concernant la commande sociale et la situation de la personne et du groupe, savoir observer les comportements et attitudes du groupe. Favoriser la construction de l’identité

dépistage, de formation et d’éducation à la santé […] ; Art. R. 4311- 2 : « les soins infirmiers préventifs, curatifs ou palliatifs intègrent qualité technique et des relations [...] »4. Une Circulaire du ministère de l’Education Nationale spécifie : « […] l’infirmière scolaire doit participer, dans le cadre de la mission éducative de l’Ecole, à la formation des jeunes dans le domaine des sciences de la vie et améliorer leurs capacités à mettre en valeur leur propre santé par des choix de comportements

guère, et ou l’enfant travaille beaucoup. Non point de ces leçons qui tombent comme la pluie, et que l’enfant écoute les bras croisés. Mais les enfants lisant, écrivant, calculant, dessinant, récitant, copiant et recopiant ». Il faut donner confiance à l’enfance ; en même temps, l’enseignant restera relativement distant pour apprendre à ses élèves à compter sur leurs propres forces. L’intelligence est toujours à la mesure de la volonté. Le maitre reste assez distant. « selon moi le bon maitre