La Confiance Dans La Relation Educative

1 MEMOIRE DU DIPLOME SUPERIEUR EN TRAVAIL SOCIAL Ecole Supérieure de Travail Social L’EVOLUTION DE LA PRISE EN CHARGE DES ENFANTS EN MECS Quelles modalités sont mises en place par les équipes éducatives Mémoire présenté par : AFQUIR Abdel Sous la direction de : DOUCET-DAHLGREN Anne-Marie Janvier 2007 2 A vous qui m’avez donné la force de marcher, A ceux qui m’ont aidé à trouver un chemin, A toi qui m’y accompagne avec patience, merci… 3 SOMMAIRE I. INTRODUCTION ........................

sommes confrontés dans le travail éducatif, il y a peut être lieu de s’interroger sur la relation qui est établie entre les jeunes et les éducateurs. Ceux-ci n’étaient-ils pas décrits comme « des spécialistes de la relation » dans les années soixante-dix ? Essayons de voir ensemble à partir de quelles pratiques nous pouvons appréhender les publics en difficulté. Pour établir les bases d’une bonne relation il faut d’abord faire preuve d’autorité. Je ne parle pas ici d’un autoritarisme pseudo militaire

L'évolution des relations parents-enfants-professionnels dans le cadre de la protection de l'enfance Octobre 2001 Rapport remis à Madame la Ministre déléguée à la famille, à l'enfance et aux personnes handicapées Par Claude ROMEO Directeur de l'enfance et de la famille de la Seine-Saint-Denis MINISTERE DELEGUE A LA FAMILLE, A L'ENFANCE ET AUX PERSONNES HANDICAPEES TABLE DES MATIERES REMERCIEMENTS .............................................................................

but est de créer des opportunités pour les producteurs désavantagés ou marginalisés par le système du commerce conventionnel mondialisé. 2. La transparence et la responsabilité. Le commerce équitable comprend la gestion de la transparence et les relations commerciales pour faire des affaires avec nos partenaires commerciaux. 3. La capacité individuelle. Le commerce équitable est un moyen de développer l'autonomie des producteurs. Les organisations du commerce équitable procurent de la continuité

Définition du droit de l'assistance éducative : Le Code Civil va définir les critères de saisine de la juridiction pour enfants, sans pour autant définir les actes, comportements parentaux, situations familiales qui nécessiteraient cette saisine. L'article 375 du Code Civil précise ainsi : « Si la santé, la sécurité ou la moralité d'un mineur non émancipé sont en danger, ou si les conditions de son éducation sont gravement compromises, des mesures d'assistance éducative peuvent être ordonnées. »1 Dans

Ainsi il m’a permis une première ouverture d’esprit face au monde du handicap et ses problématiques Mes objectifs durant le stage étaient : * Instaurer une relation * Observer, rendre compte et contribuer à l’évaluation des situations éducatives. * M’inscrire dans une équipe de travail. * Etablir une relation professionnelle avec les partenaires Au cours de ce rapport je vais dans un premier temps présenté la structure dans sa globalité ainsi que le personnel qui y travaille

Mme Groussmane qui est orientée vers une procédure de gestion plus autoritaire, et l’autre promouvant la méthode de Mme Desrues qui est basée sur la confiance et l’écoute. Teninha Argumentaire sur Renforcées » (UER) les « Unités Educatives Chaque membre du personnel du foyer a une approche différente vis-à-vis des « Unités Educatives Renforcées ». Mme Groussmane constate une évolution de la délinquance des adolescentes. Actuellement, le système de gestion au sein du foyer est bancal

réseaux, l’éducateur référent apparaît comme l’interlocuteur privilégié, dans la mesure où il assure auprès des enfants qu’il a en responsabilité, un suivi global, et constant. De ce fait, j’ai choisi d’orienter mon travail de recherche sur les relations entre le réseau tel que : La protection judiciaire de la jeunesse et l’éducateur référent des enfants placés. L’établissement pénitentiaire spécialisé pour enfants. L’éducation nationale et le CPE qui prend en charge les enfants placés.

Le sens de la sanction dans l’action éducative Le règne de l’autoritarisme, même si les thèmes de la répression et de la discipline sont de retour, est mis à mal et ses nuisances reconnues. Aujourd’hui, l’éducation distingue la sanction qui s’attache à l’acte, de la punition qui s’en prend à la personne. Les parents comme les professionnels reconnaissent que sans légitimité il est impossible d’asseoir leur autorité et de faire accepter une sanction. Une légitimité qui se gagne dans le respect

assistant(e) maternel(le) et enfant; comme support à la mise en confiance réciproque ; pour que le bien être de l’enfant soit au cœur de cette nouvelle relation et que son accueil chez l’assistant(e) maternel(le) soit préparé au mieux; pour faciliter la communication en donnant des pistes de discussions… Confier et accueillir un enfant n’est pas facile… Pour les parents cela sous entend de se séparer de leur enfant et de faire confiance à une personne « inconnue » qui devra veiller à l’enfant