La Connaissance Est Elle Facteur De Liberté

développement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . II. Définition du développement humain . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . III. Perspectives des capacités et des libertés humaines . . . . . . . . . . IV. Application des perspectives "capacités et libertés" au domaine de la lutte contre la pauvreté, l’exclusion et la précarité . . . . . . . V. Mesure du développement humain . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VI. Développement humain et Objectifs

quels critères ? - format de passation ? - individuel/collectif - type de personnes évaluées ? - enfants/adultes - cadre ou contexte d’évaluation ? - recrutement/scolaire/professionnels/médical - objet de la mesure, facette examinée ? - connaissance/aptitudes/personnalité 1ère distinction : efficience vs. personnalité Les tests d’efficience : - évaluation des caractéristiques individuelles impliquées dans le recueil et le traitement de l’information. Caractéristiques : - pour un item

voir que Bernard Manin a un haut niveau de connaissances en science politique mais aussi en philosophie. Il connaît donc très bien l’histoire politique ainsi que son fonctionnement. Cela lui permet donc de faire une analyse objective, en e basant que sur les connaissances. De plus, il travaille a l’international, notamment aux Etats-Unis ce qui lui a permet d’enrichir ses connaissances et d’avoir une plus grnad palette d’arguments. Il a des connaissances approfondies sur les grands débats tel que

l’H de la presse sans une référence à l’évolution Gral des sctés. Elle est liée à la situation politique, éco, à l’org° sociale, au nv culturel d’1 pays. B. Un besoin croissant d’inf° : Au 15eme s. différents paramètres vont se conjuger, des facteurs éco, politique, intL qui vont accroitre la soif de nouvelles. Devt commerce (Poste, échanges bancaires) C. La naissance de l’imprimerie / Gutemberg . Les nouvelles manuscrites : - les occasionnels - les canards - les libelles (sj + grv,

l'entreprise est notamment régie par deux libertés: - La liberté du commerce et d'industrie. Elle est consacrée par le décret d'Allarde de 1791 en ces termes: « il sera libre à toute personne de faire tel négoce ou d'exercer telle profession, art ou métier qu'elle trouvera bon ... » ; - la liberté contractuelle. En effet l'entreprise a besoin d'établir des liens contractuels élargis pour assurer son activité. Toutefois, l'exercice de ces deux libertés peut engendrer des tensions entre les

influencent ses actions. Parmi eux, on trouve : les consommateurs, désignés par la demande ; les concurrents, définis par l’offre ; et les facteurs d’environnement regroupant entre autres les contraintes législatives ou technologiques. Ces trois types de variables constituent le marché, dont la connaissance est un préalable à toute décision mercatique. I. La connaissance du marché Au sens économique, le marché est la rencontre des individus qui offrent et des individus qui demandent un bien ou un service

– Le retard/piétinement : =>diminution de nombre d’étudiants ayant l’âge modal (=âge le plus fréquent à ce niveau) à mesure qu’on va vers basses classes (ils sont plus âgés) • la faculté de lettres est le terrain idéal pour étudier l’action des facteurs culturels de l’inégalité devant l’école car : – les enfants des basses classes y sont relégués : « les plus désavantagés culturellement ne subissent jamais autant leur désavantage que là même où ils sont relégués par l’action de leurs désavantages

- notion de conscience ( intersubjectivité, histoire, liberté, conscience ), d'autrui ( avec entre autres le paradoxe d'autrui qui " est un autre que moi mais a la fois un autre moi meme " ), le langage, le rapport nature-culture ( on a a DEVENIR soir meme ), la liberté, le bonheur, l'art ( avec le style ). - " suffit-il " -> condition nécessaire ET suffisante ? présupposé : je peux etre moi meme que si je suis en relation avec autrui. peut etre n'est on pas soi meme, peut etre doit on le devenir

MORALE ET LIBERTE La morale désigne généralement un ensemble de règles, de principes et de lois gouvernant nos conduites en fonction de certaines valeurs et en vue de l’accomplissement de certaines fins jugées bonnes ou dignes d’être poursuivies. Par son caractère prescriptif ou normatif elle est souvent vécue comme autoritaire, répressive et contraignante. Si la liberté consiste à faire ce que l’on veut, la morale, qui bien souvent nous en empêche ou nous en retient, paraît en être une limite

PLAN I- La démocratie : de la prévention à la résolution des conflits A- Les facteurs explicatifs 1-les facteurs normatifs/culturels 2-les facteurs structurels/institutionnels B- la démocratie : l’idée d’une conciliation naturelle au pacifisme et à la résolution des conflits. 1-la paix est-elle inhérente à la démocratie ? 2-la démocratie comme mécanisme de résolution des conflits II- les critiques ou restrictions de la théorie de la paix démocratique A- Critiques sur le plan doctrinaire