La Consigne Scolaire

d’enseignement secondaire et collégial Tél. : 545-5011 poste 5311 GUIDE DE STAGE 3ESR136 STAGE DE QUALIFICATION À L’ENSEIGNEMENT AU SECONDAIRE Sens de l’activité Ce stage constitue le point culminant des activités de formation en milieu scolaire du programme de baccalauréat en enseignement au secondaire. Il est conçu pour que le stagiaire finissant y atteigne le plus haut niveau possible en matière de formation et de qualification à l’enseignement au secondaire. En effet, pendant trois

EXPLOITER CHAPITRE III:CRITERES INTERNES ET ANALYSE DE TEXTES Conclusion DEUXIEME PARTIE : LIRE - ÉCRIRE CHAPITRE I : LE TEXTE LITTERAIRE : UN DOCUMENT D’OBSERVATION ET D’ANALYSE CHAPITRE II : MISE EN PLACE DES ACTIVITES D’ECRITURE CHAPITRE III : DE LA CONSIGNE A L’EVALUATION CHAPITRE IV : L’EVALUATION ET LA CORRECTION DES TEXTES CONCLUSION DIDACTIQUES SEQUENCE 1 : JOUER AVEC LE LANGAGE POETIQUE - Objectif de production : - Savoirs en jeu : SEQUENCE 2 : ECRIRE POUR FAIRE FAIRE • Objectif de production :

finalité est la suivante: construire une histoire. Solliciter des connaissances techniques à travers le graphisme Comprendre une consigne et la suivre Donner libre cours à son imagination Concevoir un jeu de carte à l’usage de tous Exploiter ce jeu en créant une histoire commune Je programme cette activité sur 1 mois et ½, soit 6 séquences les mercredis, sur une période scolaire s’étendant entre les vacances d’hiver à celles de pâques, le matin, de 9h30 à 11h00. La première séquence a consisté à : 1.

plus importants. Là encore, des passerelles existent pour celui qui voudrait devenir officier, via un concours interne ou une sélection sur dossier. Les conditions pour postuler : · Avoir plus de 18 ans à moins de 25 ans. · Posséder un niveau scolaire allant du Bac à Bac +2. · Être de nationalité française, avoir effectué leur Journée défense et citoyenneté (ex-JAPD) · Être physiquement et médicalement apte au métier choisi et savoir nager. Ecole de maistrance Formation La formation

les garçons accueillis au Logis, grimpent aux arbres ou sur les toits, que l’idée de mettre en place une activité escalade s’est imposée à nous. C’est pourquoi un projet à la fois éducatif , thérapeutique et sportif consistant à aménager le temps scolaire de l’enfant est proposé autour de l’activité escalade. L’escalade permettra aux jeunes de se déplacer en hauteur (ce qu’ils apprécient beaucoup), en relative autonomie, et d’apprendre à respecter les règles de sécurité individuelles et collectives

BARALE CEDRIC A1 RAPPORT DE STAGE Stage effectué à l’école Saussaye de Neuilly sur seine (92). Ecole publique qui accueille dans la majorité des familles aisées. Classe de CM1 de 26 élèves, qui ont pour la plupart un bon niveau scolaire. Rituels et documents institutionnels Le registre d appel est effectué le matin après l’entrée des élèves, ainsi qu’au retour de la pause méridienne. Toute absence est immédiatement signalée à la directrice. Par ailleurs, l’appel pour la cantine

Fiche de lecteur Le petit prince Nom : Ikessoulene Prénom : Faouzi Group : 01 Section : A Année scolaire : 2013/2014 Le Petit Prince Fiche de lecture Auteur : Antoine de Saint-Exupéry Genre : Roman Pays d'origine : France Éditeur : Gallimard Collection : Blanche/Jeunesse Date de parution : 1943 Nombre de pages : 104 Bibliographie : Jean-Pierre Guéno, La mémoire du Petit Prince, Paris, Jacob-Duvernet, 2009 Alain Vircondelet, La véritable histoire du Petit Prince, Paris

d'Artois Livrable n°1: Le contexte Académique, économique, culturel, sociologique de l'étudiant. Rédigée par : NOUASSY Asmaa Encadrée par : Mme LARHOUATI Sommaire INTRODUCTION: 2 Parcours professionnel : 3 1-Environnement scolaire : 3 2-Environnement social : 3 3-Le monde du travail : 3 CONCLUSION: 4 ANNEXES: 5 INTRODUCTION: Durant le premier semestre de 3ème année de licence Sciences Pour l’Ingénieur de l'université d'Artois, délocalisée au Maroc au sein

L’ESSAI ARGUMENTATIF I. CRITÈRES D’ÉVALUATION 1. Respect du sujet. Toutes les idées doivent être liées au sujet principal. 2. Respect de la consigne Lire et relire la consigne. Faire un plan de rédaction et le suivre scrupuleusement. Respectez la quantité de mots indiquée. 3. Organisation du plan Répartissez dans votre plan vos différentes opinions. Traitez une idée par paragraphe, soyez concis et clairs dans vos idées. 4. Cohérence et articulation des idées, des opinions et des illustrations

pour support une situation qui est constituée d’un texte et de consignes qui s’articuleront autour de trois grandes rubriques: - la compréhension du texte ; - le maniement de la langue ; - l’expression écrite. A - COMPREHENSION DU TEXTE (20 points) Cette rubrique comprend deux parties : A1 deux à trois consignes pour : - la recherche d’informations dans le texte, - l’interprétation d’informations du texte. A2 deux à trois consignes pour : - expliquer des mots ou groupes de mots en contexte ; -