La Difference Entre Bilinguisme Et Diglossie

linguistique au Maghreb et plus particulièrement en Tunisie est très complexe et ne se résume pas à un outil de communication ou d’interaction. D’aucuns réduisent et résument la situation ou le profil linguistique de la Tunisie à une simple diglossie fonctionnelle, à un double registre ou à deux niveaux de langue qui s’exercent selon les besoins de la situation et du contexte. En limitant l’analyse à l’observation linguistique et pragmatique, on procède à une opération d’occultation du vrai problème

français) et les rapports étroits entre ces codes linguistiques. Selon Blanchet (1992 : 108), les critères de distinction d’une langue par rapport à une autre langue relèvent de "l’identification des variétés de 1 Dans le contexte de las Caraïbes, le terme de langue créole se rapporte aux langues qui se sont développées pendant la période de l’expansion coloniale européenne, du commerce des esclaves et de l’économie de plantation, comme systèmes de communication entre des Européens d’origines linguistiques

distinguons deux saisons principales : la saison sèche qui débute en novembre et se termine en juin, et la saison des pluies, de juillet à octobre. (AUZIAS, D. et LABOURDETTE, J.-P, 2007- 2008) Le site du routard précise que la température varie entre 20 et 30 °C. Ce qui est fort intéressant pour les touristes. Cependant, la sécheresse ne facilite pas l’augmentation du niveau de vie des Capverdiens, ni même le développement touristique de masse. 2 L’Economie : D’après REQUEDAZ S. (2008), près

souvent au terme d’une évolution particulièrement rapide : deux générations ou une cinquantaine d’années. Il est vrai que les langues « anciennes » traversent aussi des périodes durant lesquelles leur évolution s’accélère. Mais la distance typologique entre les créoles et leurs LS parait nettement plus grande qu’entre, disons, l’ancien français tardif et le moyen français. 2. Ce changement typologique s’accompagne d’un changement phonétique limité. Les lexèmes créoles hérités des LS sont presque toujours

enseignement/apprentissage. 282 Introduction L’institution scolaire en Algérie a subi des changements et elle risque d’en subir d’autres avec la dernière réforme du système éducatif. Dans le domaine des langues étrangères, on perçoit un léger retour au bilinguisme avec l’introduction du français dans la deuxième année du primaire, le français, ainsi, a été avancé de deux ans dès septembre 2004. Les enseignants de langue française sont confrontés à des problèmes d’ordre interférentiel qui résultent de la

complexité, la variation et la dynamique des langues en contact, ainsi que d’identités fluides et hybrides, sans cesse négociées. Néanmoins, l a plupart des recherches se concentrent sur les variations diastratiques et diatopiques2, ou sur le contact entre la langue du lieu (centrale, légitime, officielle, majoritaire . . .) et les langues régionales ou minoritaires sans statut officiel (mais qui peuvent toutefois être prises en compte dans l’enseignement par exemple) ou alors sur les langues de l’immigration

contribue à une vision de la réalité commune. Dominique Lafontaine, dans son article sur les attitudes linguistiques dans Sociolinguistique, concept de base, montre que le terme ‘attitudes linguistiques ’ et ‘ représentations’ ne présentent pas une différence pertinente qui permet de les employer différemment, et qu’ils sont en fait du point de vue de leurs sens, semblables à plusieurs d’autres termes regroupés dans la citation suivante : « Dans son acception la plus large, le terme d’attitude linguistique

pratique linguistique fructueuse qui ne serait pas sociale » William Labov Certes la langue établit une relation dynamique avec la société. D’où la nécessité pour notre perspective de recherche en sociolinguistique, de nous situer sur un continuum entre un regard sociolinguistique de la langue d’une part et un regard linguistique de la société d’autre part. C’est au moins ce que nous avons appris en construisant ce travail. D’ailleurs, le caractère dynamique du phénomène sociolinguistique a été projeté

modeste travail. TABLES DES MATIERES INTRODUCTION GENERALE 1 CHAPITRE I : L'ALTERNANCE CODIQUE DANS UNE PERSPECTIVE THEORIQUE I. DELIMITATION DE QUELQUES CONCEPTS 1. Diglossie et bilinguisme en Algérie 09 09 10 11 12 17 17 19 21 21 21 23 24 25 26 26 26 28 29 29 30 30 31 32 1.1. La diglossie 1.2. Le bilinguisme 2. L'alternance codique, définition et types 3. L'emprunt et le code mixing 3.1. L'emprunt 3.2. Le code mixing II. LA SITUATION SOCIOLINGUISTIQUE EN ALGERIE 1. Durant période

implique un risque de domination : ce risque doit donc être combattu à l'aide de règles obligatoires, dont la violation pourrait entraîner sanction : c'est l'une des principales fonctions du code du travail, qui limite les relations de « pouvoir » entre individus en les soumettant au principe de respect des libertés individuelles. C'est ce qu'illustrent notamment les droits syndicaux, qui garantissent par exemple que les libertés de pensée et d'expression seront respectées au sein des organisations