La Différence Entre Culture Individuelle Et Culture Collective

Durkheim Durkheim fin 19ème et début 20ème. 2.1. L’éducation comme transmission de la conscience collective de la société. « Que doit être l’école, que doit être la classe ? (…) La société est, avant tout, une conscience : c’est la conscience de la collectivité. C’est (…) cette conscience collective qu’il faut faire passer dans l’âme de l’enfant » ; « l’éducation a, avant tout, une fonction collective (…), elle a pour objet d’adapter l’enfant au milieu social où il est destiné à vivre » (Durkheim

savoir sur "conflit" et "gestion des conflits» - Les différences entre la «concurrence» et «conflit» - Les causes courantes de conflit - Conflit entre les individus - Conflit entre des groupes de personnes - Conflit au sein d'un groupe de personnes 3. Comment identifier les signes et les étapes du conflit - «Les litiges de droit" et "conflits d'intérêt" - Les étapes du conflit - Signes de conflit entre les individus - Signes de conflit entre des groupes de personnes 4. Comment construire un

5 Conclusion: un équilibre entre l'individu et la collectivité p. 6 Œuvre Yellow and green brushstrokes p. 8 Oeuvre Temple of Apollo p. 9 Bibliographie p. 10 Introduction Au cours de l’histoire de l’art, les courants artistiques se sont souvent contredits en tentant d'apporter une nouvelle vision de l’art. C’est le cas du Pop art qui au contraire de l’expressionnisme abstrait, s’inspire du monde extérieur et de la culture de masse, dont les médias desquels

internationale de synthèse qui a lieu en 1937. → Nouvelle histoire (1970, 3eme génération de l'Ecole des Annales) est avant tout l'« histoire des mentalités » : il s'agit d'établir une histoire sérielle des mentalités, c'est-à-dire des représentations collectives et des structures mentales des sociétés. → Histoire sérielle: Elle analyse des faits en série, suivant une rupture d'évolution mesurable. L'histoire sérielle est une forme d'analyse quantitative de l'objet d'étude. Utilisant les statistiques

minimiser ces coûts lorsque : cela minimise les risques d’opportunisme cela permet de dépasser les problèmes liés à l’information imparfaite sur les marchés et à la rationalité limitée cela permet de garantir l’accès à des ressources spécifiques Le choix entre hiérarchie (firme) et marché dépend donc du niveau potentiel de coûts de transaction et du risque d’opportunisme Théorie des ressources et autres théories La vision de Schumpeter : Prise en compte de la notion d’innovation Introduction du concept

Distinction : concerne un corps de connaissance et ensemble d’activité. Ils reprennent des discours plus ou moins formalisé sur le recrutement, la formation… Leurs dernier discours : pratique Distinction intéressante car il n’y a pas de similitude entre ce qui est dit et ce qui est fait en entreprise. La tentation universaliste Définition par extension Version universaliste : (celle qui est présenté dans les journaux) La GRH est présente partout, dans tous les pays. Elle est présentée comme

Les croyances collectives sont-elles rationnelles ? Intro P. Sanchez définit les croyances collectives comme des énoncés ayant une dimension institutionnelle, ne se confrontant que partiellement au réel mais mobilisant des systèmes argumentatifs capables d’expliquer leur non concordance à ce réel et suscitant un sentiment de certitude subjective sur leur validité (2009) Selon F. Clément la croyance est « un état informationnel, codé dans le cerveau, sur lequel nous nous appuyons

dissymétrique de l’altérité où l’autochtone est de plus en plus enfermé dans sa posture d’étranger le plus dissemblable possible. La connaissance de l’autre repose essentiellement sur sa différence qui est tenue à distance par les guides et les organisateurs. Le tourisme de masse se limite à une relation de spectacle entre le visiteur qui est invité à voir le visité réduit au rôle d’acteur prescrit par le tour opérateur. Parfois on le déguise, on l’habille comme ses ancêtres et on lui fait apprendre le

Sujet : « La différence n'est pas le contraire de l'harmonie mais sa condition. Là où la différence fait défaut, c'est la violence qui menace » (René Girard). I- Réflexions sur et autour du sujet 1. Le champ « Chacun appelle barbant ce qui n'est pas de son usage ». Par ces mots, Montaigne appelle à admettre que ce qui est différent de ce que l'on connaît a une valeur. Il critique l’attitude assez répandue qui pousse parfois les individus comme les sociétés à porter un jugement de valeur

 Concept clé : la complexité d’Edgar Morin 1. Que veut dire durable ? Sens 1 : stable .. mais pas immuable  ne pas disparaitre Sens 2 : dans le temps  Investir moyen / long terme Sens 3 « penser global »  Impact de l’environnement Des entrées bien différentes Pour le management : penser le moyen terme 2. Que veut dire développement ? Action d’évoluer  muter, changer  On devrait donc parler plutôt « d’ Évolution durable »   perte, disparition, déclin, stagnation  Donc