La Discrimination Positive Réduit Elle Les Inégalités Scolaires

...................................................... 27 a) Les stéréotypes de genre .................................................................................................................... 27 b) Le poids du genre dans l’orientation scolaire et la formation continue.............................................. 28 iii. Dans l’entreprise, les freins à l’évolution des carrières féminines......................................................... 30 a) Freins organisationnels ...........

[En quoi, l’école de la republique reproduit-elle les inegalités ociales?] | | Sommaire Introduction Page s 2 et 3 L’influence des origines culturelles familiales sur l’élève Page 4 * L’impact financier de la famille sur la scolarité Pages 4 et 5 * Le rôle de la compétence familiale dans la scolarité  Page 6 * Les effets de la culture familiale sur l’élève  Pages 7 et 8 L’origine géographique Page 8 La scolarité en milieu rural Page 9 La scolarité

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 CARTES SITUATION SITUATION SITUATION en + SITUATION COURS 1 COURS 2 ENTRAÎNEMENT MÉTHODE • Les besoins et les ressources énergétiques / Les inégalités énergétiques . . . . . 58 • Énergie et développement durable en Chine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 • L’enjeu énergétique au Moyen-Orient . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

...........p 4  I-2-1) LA DISCRIMINATION À L’EMBAUCHE………………………….p 5  I-2-2) LA DISCRIMINATION SUR LE LIEU DE TRAVAIL……………..p 6 II) MOYENS DE DISCRIMINATION……………………………………………………..p 9  II-1) LA DISCRIMINATION SUR LE SEXE................................................….p 9  II-2) LA DISCRIMINATION SUR L’ÂGE……………………………………....p 13  II-3) LA DISCRIMINATION RACIALE………………………………………....p 16  II-4) LA DISCRIMINATION SUR LE HANDICAP……………………………..p 18  II-5) LA DISCRIMINATION SUR L’APPARENCE PHYSIQUE…………

explications scientifiques vont devenir prépondérantes dans le regard sur la société. II - Qu'est-ce que la sociologie ? Qu’apporte cette science ? Les premiers sociologues, comme Auguste Comte, conçoivent la sociologie comme une science positive capable de résoudre les difficultés sociales de leur époque. Ils lui assignent pour tâche de combattre le désordre social en rétablissant les hiérarchies. Cette sociologie se définit comme une science de la nature humaine; la société est comparée

post-industrielles vieillissantes ? (par Bruno Palier) Nécessité de mettre en place de nouvelles interventions pour l’Etat-providence, face à des évolutions sociales récentes (entrée des femmes sur le marché du travail, vieillissement de la population, inégalités croissantes,…). Les trois leçons de l’ouvrage visent à modifier la conception traditionnelle (qui vise à réparer les solutions les plus difficiles pour les individus ou à remplacer les revenus perdus) en prenant en compte la situation individuelle

Les indicateurs généraux (comme l'IDH ou le PIB/habitant) ne sont pas suffisants pour rendre compte de la réalité économique et sociale car ils ne prennent en compte qu’un faible nombre de critères et parce qu’ils représentent une moyenne : les inégalités peuvent être très fortes au sein même des pays. (=> Chapitre 1) Le développement et la croissance ne sont pas des processus linéaires. La croissance est cyclique et le développement connaît des phases d’accélération et de décélération ; ainsi en

alors que ce taux atteint 92 % dans les pays riches, il n’est que de 29 % en Afrique subsaharienne, de 51 % en Asie du Sud et de l’Ouest. TABLEAU Si beaucoup d’enfants n’ont toujours pas accès à l’éducation, c’est notamment en raison des inégalités et des marginalisations qui persistent. Tant dans les pays en développement que dans les pays développés, des enfants n’ont pas accès à l’enseignement de base, en raison d’inégalités fondées sur le sexe, la santé, et l’identité culturelle (l’origine

La place des personnes en situation de handicap dans la société, à l’école et en EPS MASTER 1 M3I2S UE : MODÉLISATIONS ET CONCEPTIONS DANS LE DOMAINE DE L’INCLUSION Julie Varichon – STAPS BordeauxJulie VarichonPlan : Introduction générale Partie 1 : Place des personnes en situation de handicap dans la société I. Introduction II. Avant le 20ème siècle : le monstre exclu III. 20ème : l’handicapé intégré IV. À partir du 21ème : la personne en situation de handicap incluse Partie 2 : Place

Les riches s’enrichissent, tous les autres vivent des épreuves peu compatible avec le rêve Américain. Il y a une inégalité massive et croissante du tissu social Américain : 1% de la popu a 1/5 du revenu national des Etats-Unis d’Amérique. La Marée Montante qui n’a pas soulevé tous les bateaux L’inégalité au Etat-Unis, pays capitaliste, n’est pas une nouveauté, mais une inégalité aussi fort qu’aujourd’hui est nouvelle. Il y a 30 ans, le 1pourcent supérieur de l’échelle des revenus recevait 12