La Discrimination Positive Réduit Elle Les Inégalités Scolaires

Question des pénuries de compétences / problèmes de recrutement. Le secteur d’activités va donc aussi influencer les choix en matière de niveau de rémunération. Autre évolution réglementaire concernant le respect du principe de non discrimination entre les hommes et les femmes – loi pour l’égalité professionnelle. Décret du 9 juillet 2011 qui fixe les modalités de mise en œuvre des obligations des entreprises pour l’égalité professionnelle résultant de la loi du 9 novembre 2010 portant

cadre familial étouffant. Un jeune a envie de prouver à lui-même qu’il peut se débrouiller tout seul. La discrimination religieuse conduit certaines personnes à quitter leurs pays de peur d’être persécutées. La Chine par exemple considère illégales toutes les activités religieuses que le gouvernement ne contrôle pas. Certains chrétiens arrêtés sont également torturés. La discrimination peut être raciste ou ethnique. Certaines politiques refusent d’adopter les mesures nécessaires pour assurer

prospective en Wallonie. ÉTUDE SUR LA DISCRIMINATION EN BELGIQUE ET EN WALLONIE : ANALYSE DES POSITIONS SUR LE MARCHE DU TRAVAIL SELON LE GENRE ET LA NATIONALITE Nouria Ouali - METICES ULB Pasquale Cennicola - METICES ULB RÉSUMÉ L’étude sur la discrimination à l’égard des personnes étrangères en Belgique et en Wallonie s’inscrit dans le cadre d’une réflexion plus large initiée à l’IWEPS, qui vise à améliorer la connaissance des phénomènes de discrimination dans notre société. Le présent rapport

et place en perspective les éléments permettant de saisir les différentes facettes de ce pays. L'Afrique du Sud est un territoire où la géographie est utilisée à des fins politiques et militaires. L'apartheid ne peut se résumer à une sinistre discrimination en fonction de la couleur de la peau. Il a consisté en un ambitieux projet géopolitique : rassembler les peuples noirs sur des fragments de territoires dénommés bantoustans, puis leur accorder une indépendance formelle. Le but était de partager

Stratégies d’action . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 2 Étapes des plans d’action . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 3 Égalité des chances / actions positives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 4 Facteurs de succès . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 5 Cas pratiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

française SANTE SEXUELLE Suisse Lausanne 2013 Table des matières Préface 5 Partie 1: Introduction 9 1. Contexte et but 9 1.1 Education sexuelle formelle et informelle 10 1.2 Contexte historique de l'éducation sexuelle scolaire 11 1.3 Développement de l'éducation sexuelle dans les écoles en Europe 12 1.4 Diversité des modèles d'éducation sexuelle en Europe 13 1.5 L'Europe dans une perspective globale 14 1.6 Initiatives internationales concernant

Réduire les inégalités par des politiques publiques locales Orientations méthodologiques Christophe Mestre (CIEDEL)  Chantal Duray-Soundron, Patricia Huyghebaert et Oriane Turot (Secrétariat exécutif du Réseau IMPACT) Manuel pratique Manuel pratique Réduire les inégalités par des politiques publiques locales Orientations méthodologiques Christophe Mestre (CIEDEL) Chantal Duray-Soundron, Patricia Huyghebaert et Oriane Turot (Secrétariat exécutif du Réseau IMPACT) Avec nos remerciements

Mondialisation et inégalités Luc EYRAUD Contribution au séminaire du G-20 Sydney, 27-28 mai 2002 Ces travaux ont été réalisés par M. Luc Eyraud dans le cadre d'un stage à le Direction du Trésor. Leurs conclusions et remarques n'engagent que leur auteur. Nous remercions particulièrement François Bourguignon, Benoît Coeuré, Daniel Cohen, Michel Houdebine, Pierre Jacquet, Jean-Pierre Landau, Jacques Ould Aoudia, Stéphane Pallez et Jean Pesme pour leurs commentaires. 2 PLAN Résumé

citoyenneté à dimension européenne consiste à créer ensemble une | |communauté volontaire de peuples, de cultures et de traditions différentes− une société démocratique qui a appris à valoriser la | |différence comme une opportunité positive, une société d’accueil et de solidarité pour chacun d’entre nous. Nous avons bien commencé le | |voyage : au niveau de l’action communautaire dans les domaines de l’éducation, de la formation et de la jeunesse, nos acquis en matière | |d’apprentissage

l’étrange défaite de la recherche française .......................................................... 45 3. Une performance de notre système éducatif secondaire juste dans la moyenne de nos partenaires ..................................... 50 4. Des inégalités persistantes face à l’éducation, plus fortes que chez nos partenaires de l’OCDE .......................... 52 5. Massification et démocratisation des universités : quels résultats ? ..............................................................