La Distance Dans La Relation éducative

Naissance et développements de l'ingénierie éducative Giorgio Olimpo   Nous reproduisons ici, avec l'aimable autorisation de l'auteur, un très large extrait de l'article « naissance et développements de l'ingénierie éducative » paru dans TD - Tecnologie Didattiche (1993). L'ingénierie éducative comme approche systématique aux problèmes de l'éducation      On a déjà observé que l'ingénierie éducative a commencé à se développer suivant deux directions parallèles, pas toujours communicantes : 1)

PRÉSENTATION DU TEXTE ET DE L'AUTEUR Titre : Le transfert dans la relation éducative Auteur : Joseph Rouzel Type de texte : c'est un livre qui porte sur le métier d'éducateur et ses pratiques. Il s'agit de savoir pour l'éducateur manier le transfert dans la relation éducative .L'auteur explique comment l'éducateur dans cette relation va faire ressortir le subjectif de l'usager et le lui faire se l'approprier. Il y explicite la notion de distance ou l'éducateur doit se déposséder de ce qu'il croit savoir

Apprendre des professionnels, et être en capacité de recevoir des critiques positives et négatives pour m’interroger sur l’articulation entre la théorie et ma pratique professionnelle. Objectifs par rapport aux publics accueillis et des approches éducatives adaptées à celui-ci Après avoir passé quelques semaines au sein du foyer de vie, j’ai pu observer différents points qui me semblent intéressant d’approfondir durant le reste de mon stage. Dans un premier temps, j’ai pu apprendre les règles de vie

tant que future monitrice-éducatrice. Je souhaite que ces 15 semaines de stage soit propice au développement d’une autonomie professionnelle, d’expérimenter la relation éducative en passant d’une observation participante à une implication concrète. J’attends de pouvoir m’investir dans ce stage en réussissant à évaluer la distance éducative et la bonne posture de professionnelle tout en régulant mon implication personnelle. Affectée au groupe des garçons, je serai présente sur les temps d’internat

le cadre d’équipes pluri-professionnelles, s’effectue conformément au projet institutionnel répondant à une commande sociale éducative exprimée par différents donneurs d’ordre et financeurs, en fonction des champs de compétences qui sont les leurs dans un contexte institutionnel ou un territoire. L’éducateur spécialisé est impliqué dans une relation socio-éducative de proximité inscrite dans une temporalité. Il aide et accompagne des personnes, des groupes ou des familles en difficulté dans

de la transmission. Il est convaincu de l'utilité de l'écrit et que la profession gagnerai à être connue et reconnue. A la fois pour le métiers d'éducateur mais aussi pour les éducateurs eux même. L'écrit permet, à son sens, de prendre de la distance et de laisser une trace, il permet de sortir des « on dit » et des légendes. C'est donc dans cette « lutte » pour faire écrire les éducateurs que ce livre prend place. Ce livre est écrit peu après 2002, après la promulgation de la loi 2002-2

bases incontournables sur lesquelles l'éducateur/trice spécialisé/e doit s'appuyer pour exercer sa profession ? Comment un/e éducateur/trice spécialisé/e se différencie d'un/e autre éducateur/trice spécialisé/e ? Extraits [...] La fonction éducative nécessite de se dégager de la question d’en savoir sur le bien de l’enfant Dans l’accompagnement d’une personne, qu’elle soit en situation d’exclusion sociale ou de handicap, il est nécessaire de prendre en compte ses choix. Pour moi, l’autonomie

l'organisateur de la vie quotidienne, il y a quatre aspects du métier: 1)les tâches quotidienne. Le quotidien est un support à notre travail, c'est une succession d'actions (lever, préparation des repas, coucher...), celles-ci permettent de créer une relation avec le public, dans le but d'effectuer un travail éducatif. C'est aussi un partage de l'intimité des personnes. C'est s'adapter à chaque personnes dans le respect de ses habitudes, ses envies, ses besoins, de ses capacités... J'ai lu une phrase

aux travailleurs sociaux et, deuxièment, contribuer à la réflexion sur les modalités éducatives adéquates. Il retrace les figures de la violences des jeunes à partir du témoignages des éducateurs, analyse les difficultés auxquelles les professionnels se heurtent, puis confronte le discours des éducateurs (actuellement engagés) aux praticiens de leurs temps. Enfin, l'auteur proposera un modèle de conception éducative. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------

ont été créés par la loi d'orientation et de programmation pour la justice du 9 septembre 2002. Destinés à accueillir des mineurs multiréitérants ou ayant commis des faits d'une particulière gravité, ils permettent de mettre en œuvre une action éducative très encadrée et contrôlée, axée sur un réapprentissage des savoirs fondamentaux grâce à un partenariat avec l'Éducation nationale et la mise à disposition d'enseignants spécialisés Chaque CEF peut accueillir à l'heure actuelle entre 8 et 12 mineurs