La Force Argumentative De La Poésie

quoi sert l’argumentation ? ➜ 1. Vouloir convaincre, persuader ou délibérer n Argumenter, c’est le fait de soutenir, réfuter ou discuter une opinion, une thèse. Convaincre, persuader et délibérer sont trois stratégies argumentatives différentes. stratégie argumentative But Moyen - arguments rationnels : preuves logiques, nombre d’idées limité en vue d’une bonne compréhension - exemples clairs illustrant les arguments : références historiques, littéraires, anecdotes, faits d’actualité… - registre

aux gens ce qu’a priori ils ne pensent pas, à leur faire désirer ce qu’ils ne veulent pas ou ce qu’ils n’ont même pas idée de désirer » ? (M. Aquien et G. Molinié in Dictionnaire de rhétorique et de poétique, introduction) * Pensez-vous que la poésie stimule l’imagination du lecteur ? Le sujet comparatif (→ plan comparatif : comparaison, ressemblances et différences, conclusion) Exemples : * Peut-on dire des Fables de La Fontaine qu’elles sont de très brèves tragédies ? * Parmi les

rouge » par exemple ne retracent que le début du parcours puisque les héros, après un premier périple aventureux, retournent vivre auprès de leurs parents. L'histoire commence sereinement et s'achève sereinement. La justice est toujours rendue avec poésie: il va de soi que le bon est récompensé, le méchant puni, et que tout est bien qui finit bien. - Le conte met en scène un nombre limité de personnages. On observe un effacement du sujet qui parle : il, imparfait et passé simple. - Le conte se

(implicite, intentions cachées, double sens) et à ses enjeux : En quoi ce texte est-il un apologue ? Quelles sont les valeurs morales qui sous-tendent ce texte ? En quoi ce texte est-il une forme d’art poétique ? En quoi tel portrait a-t-il une valeur argumentative ? Quel est l’enjeu de cette lettre ? - à la réception du texte par le candidat : Quelle réaction la lecture de ce texte suscite-t-elle en vous ? Justifiez votre réponse en prenant appui sur le texte. Les procédés argumentatifs employés dans ce

construire le tragique. Objectifs intermédiaires : repérer et analyser une situation d’argumentation (réactivation, consolidation) repérer la thèse soutenue et la thèse rejetée repérer et utiliser les modalisateurs écrire une lettre argumentative comparer tragédie classique et tragédie contemporaine ; définir le genre Objectif culturel : étudier le traitement du même mythe de l’Antiquité à nos jours Descriptif de la séquence La pièce avait été donnée à lire aux élèves quinze jours

est un art vivant mais aussi le lieu dans lequel se déroulent les spectacles de théâtre ou encore, ainsi qu’un genre littéraire auquel appartiennent ces œuvres théâtrales. Le théâtre se distingue des autres genres littéraires comme le roman ou la poésie par le fait que l’œuvre ne se réduit pas seulement au texte. Bien qu’elle puisse être lue, l’œuvre théâtrale ne devient réellement un art lorsqu'elle est présentée sur une scène sous les yeux d'un public. Pour parvenir à ses fins, le théâtre dispose

opinion (la thèse) de l auteur n est pas obligatoirement exprimée. Elle n est peut-être pas visible dans le texte mais elle est présente dans le choix du vocabulaire. C est pourquoi il faut étudier attentivement le texte pour découvrir la visée argumentative, c est-à-dire ce que l auteur attend que lecteur pense, dise ou fasse après sa lecture. Pour étudier le récit, il faut donc : 1) Identifier la structure du récit qui est construit généralement sur le modèle suivant : a) La situation initiale :

dont elle est un maillon essentiel, elle apparaît sous toutes ses formes sémantiques et rhétoriques, de l’interrogation pragmatique – comme suspension de la certitude – à l’interrogation rhétorique, employée pour sa double valeur expressive et argumentative. Les premiers vers de l’Iphigénie de Racine témoignent d’un ébranlement de la vraisemblance logique qui doit paraître de mauvais augure. En effet, l’ordre commun est alors sur le point de s’effondrer tout à fait pour laisser place à un nouveau

Dans tous les cas, les figures de style sont au service du sens et permettent de l’exprimer de façon plus efficace ou plus claire.Platon définit le cadre des figures de style de construction (celles dites argumentatives) ; de plus son recours constant à des images et analogies comme l’allégorie de la caverne, les exemplifications également, en font esthétiquement parlant un modèle d’utilisation stylistique, au-delà d’un simple recours argumentatif de la technique

causes qu'ils défendent. Pour atteindre leur but, ils doivent rechercher des idées, les organiser, les reformuler jusqu'à arriver à un résultat parfait visant un destinataire qu'ils essayeront de persuader ou de convaincre selon leurs stratégies argumentatives. Ils leur faut également choisir quelle forme d'argumentation, directe ou indirecte, ils utiliseront pour défendre leur thèse. Nous nous demanderons donc laquelle de ces deux formes il est préférable d'employer ? Après avoir mis en évidence