La Gradation Des Fautes En Droit

champ lexical 2. Les principaux champs lexicaux 3. Les rapprochements lexicaux  L’opposition  La complémentarité QUELQUES FIGURES DE STYLE 1/3 1. Les figures d’insistance  La répétition  L’anaphore  L’hyperbole  L’accumulation  La gradation 2. Les figures d’opposition  L’antithèse  L’oxymore L’EFFET DES FIGURES DE STYLE QUELQUES FIGURES DE STYLE 2/3 LA COMPARAISON 1. Le procédé de la comparaison 2. La fonction de la comparaison  La fonction évaluative  La fonction poétique

REFUTATION débute l'ARGUMENTATION : aucun n'a reçu le droit de commander aux autres (périphrase pour autorité) • Une AFFIRMATION ensuite : Liberté = don divin la liberté est un présent du Ciel et chaque individu a le droit d'en jouir Remarquer le système d'opposition (n'a reçu/ est un présent - aucun homme/chaque individu - le droit de commander/le droit d'en jouir) IDEE = La source de l'autorité ne peut donc être naturelle, il faut la chercher ailleurs 2. MAIS deux restrictions ensuite

importante. • Quels sont les 4 buts possibles d’une activité de compétence. o Intégration des nouveaux employés – (s’assurer qu’il comprenne les valeurs d’entreprise, qu’il soit opérationnel dans un délai raisonnable, qu’il soit informé de ses droits et ses devoirs) o Maintien des compétences et connaissance au sein des unités de travail – assuré que le capital compétence du service soit optimal en mettant à niveau les compétences technique indispensable. (ex.formation sur les nouvelles règlementations

(matière = épée) ... antiphrase : dire le contraire de ce qu’on pense : le courageux général s’est enfui antithèse : rapproche deux idées opposées : sa froideur, leur chaleur euphémisme : atténue qque chose de désagréable : le départ (=mort) gradation : énumération d’importance croissante : aimer, chérir, adorer hyperbole : expression exagérée : mourir de rire litote : dire moins que ce qu’on pense : je ne suis pas mécontent (=je suis content) oxymore : unit deux caractéristiques opposées

Voltaire dans son propre texte et son aspect dénonciateur dans un texte argumentatif puis en second lieu nous verrons comment Voltaire arrive à persuader ses lecteurs de l’importance de la tolérance en soulignant le retard sur la France du principe des droits de l’homme ainsi qu’au niveau de la tolérance en comparant l’Angleterre à la France. Le traité de la Tolérance est donc un texte argumentatif. L’implication du locuteur dans ce texte est très marqué. En effet, dans cet extrait du chapitre

qu'il était encore et qu'on a laissé s'enfoncer par un laxisme criminel. Tout acte d'incivilité ou tout délit - après UNE admonestation à la rigueur - doit donner lieu à sanction et réparation effective - avec bien entendu une savante et méthodique gradation, et sans jamais oublier l'aspect éducatif de cette sanction: c'est beaucoup plus difficile et exigeant de mettre ce système en place que de se contenter de compréhension lénifiante, de nier l'existence du problème. De même, lorsqu'il est avéré que

personne du singulier Des verbes de sentiments Des champs lexicaux en lien avec des sentiments (haine, colère, douleur, amour, etc.) Des phrases exclamatives Des questions rhétoriques Des figures de style par amplification (hyperbole, anaphore, gradation, etc.) Je vis, je meurs ; je me brûle et me noie ; J'ai chaud extrême en endurant froidure : La vie m'est et trop molle et trop dure. J'ai grands ennuis entremêlés de joie. Tout à un coup je ris et je larmoie, Et en plaisir maint grief tourment j'endure

courtes, des stichomythies, le jeu est vif puis on aborde une partie plus sérieuse avec de longues tirades après la réplique de Bartholo qui va faire éclater la colère de Marceline : «Des fautes si connues ! Une jeunesse déplorable. »                       En effet, on remarque tout de suite une gradation dans l’énervement de Marceline grâce aux didascalies ; dans sa première tirade elles indiquent « s’échauffant par degrés », dans la deuxième « vivement », et dans la dernière « exaltée »

« plus grand scélérat », … 2) Un séducteur invétéré (= fortifié, enraciné). * « épouseur à toutes mains » est une métonymie. « Les mains » renvoient à des objets. Les femmes sont des objets. « Dame, demoiselle, bourgeoise, paysanne » = gradation descendante des classes sociales. * Dom juan est un « grand seigneur méchant homme ». Il propose le mariage car il est riche. Il arrive à séduire car c'est un grand seigneur. L'antithèse montre qu'on peut être de rang élevé mais moralement méchant

les répliques de Dom Juan : « Je m’en vais te donner un Louis d’or tout à l’heure, pourvu que tu veuilles jurer », « En voici un que je te donne, si tu jures ; tiens, il faut jurer », « À moins de cela, tu ne l’auras pas » et enfin « Prend, le voilà ; prends, te dis-je, mais jure donc ». On peut d’ailleurs remarquer une gradation de l’ordre de blasphémer (que tu veuilles jurer -> si tu jures -> jure donc). Dans un deuxième temps, Dom Juan met en place une autre sorte de séduction : la tentation