La Grammaire Historique

dominés d’Afrique et d’Asie ont connu des formes de décolonisation différentes. Les cas de l’Inde et de l’Algérie permettent de les comparer. 2 - COMPETENCE EVALUEE - Analyser une situation historique en mobilisant des ressources pertinentes, selon les normes de la méthodologie de la dissertation historique. 3- RESSOURCES : - Prétexte du sujet ; - Consigne ; - Acquis de formation notamment au niveau des leçons 1, 2, 4, 5 du programme d’Histoire réajusté de la classe de terminale. 2 GRILLE

humaines. S’oppose ainsi à la grammaire (descriptive et normative) et à la philosophie du langage (hypothèse, métaphysique, biologique, psychologique, esthétique sur l’origine, le fonctionnement, la signification anthropologique possible du langage) ». * TLF = trésor de la langue française Science qui a pour objet l’étude du langage, des langues envisagées, comme un système, sous leurs aspects phonologiques, syntaxique, lexico et sémantique. Etude historique et comparative des langues. A

départ: le discours littéraire lui-même. Chacune des deux peut corriger l’autre: le théoricien critique le discours de l’exégète, lequel à son tour montre les carences de la théorie par rapport à l’objet étudié: les œuvres. Le destin historique des deux discours sur la littérature, exégèse et théorie, sera assez différent (mais tous deux se maintiendront à toute époque), et cette différence peut être lue comme une conséquence des manières dont chacune constitue son objet. Le discours exégétique

dont la télévision et Internet. Un vecteur historique important de rayonnement fut l'emprunt lexical de nombreux termes arabes dans des langues étrangères, entre autres les langues romanes dont le français. La prononciation de l'arabe comporte un nombre assez élevé de consonnes (28 en arabe littéral) et peu de voyelles (3 timbres et 2 longueurs en littéral, souvent un peu plus en dialectal). L'arabe s'écrit au moyen de l'alphabet arabe. Par sa grammaire, l'arabe est une langue accusative et flexionnelle

comme langue de la religion. Lexique : le lexique au XVIe s. s'enrichit par le recours à de mots dialectaux, à des termes médiévaux, par de nombreux néologismes mais aussi grâce à de nouveaux modes de composition. Les premières exemples de grammaires française apparaissent et les dictionnaires française sont bilingues avec définitions en latin ; il existe aussi de nombreux dictionnaires plurilingues. Phonologie :au cours du XVIe s. il y a une simplification de la double articulation nasale

Aborder la linguistique, Points. Paris : Seuil. MOESCHLER J. & AUCHLIN A. (1997) Introduction à la linguistique contemporaine, Paris : Armand Colin PAVEAU, Marie-Anne, SARFATI, Georges-Elia (2003), Les grandes théories de la linguistique. De la grammaire comparée à la pragmatique, Paris : Armand Colin. YAGUELLO M. (1981) Alice au pays du langage, Paris : Seuil Textes fondamentaux BENVENISTE, E. (1966 et 1974) Problèmes de linguistique générale, vol. 1 et 2, Paris : Gallimard. MARTINET, A. (1960)

texte du roman est enrichi, à intervalles réguliers, de pages « Des clés pour vous guider », qui permettent d’interroger des passages clés de l’œuvre. Trois premières questions, littéraires, associées à une aide, sont suivies d’une question de grammaire et d’une proposition d’activité (écrit d’appropriation, approfondissement documentaire, etc.). ➢ Le parcours « Individu, morale et société » Ce parcours permet d’analyser et d’étudier, à travers neuf extraits de romans, des personnages en conflit

DÉBATS DANS L'ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE DE LA GRAMMAIRE Armand Colin | Le Français aujourd'hui 2011/5 - n°HS01 pages 129 à 138 Document téléchargé depuis www.cairn.info - - Benoit-Gonin Thierry - 92.160.243.131 - 13/03/2012 05h50. © Armand Colin Article disponible en ligne à l'adresse: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2011-5-page-129.htm -------

(exemple de Cicéron, ier siècle av. J.-C.) un ensemble de lettres constituant le fait d'écrire ou un ensemble de lettres constituées en alphabet (Tacite) ; le sens s'élargit ensuite au ier siècle ap. J.-C. (ex. de Quintilien et Sénèque) à celui de grammaire, de philologie, c'est-à-dire à l'étude technique et érudite des textes écrits, pour aboutir avec Tertullien au début du iiie siècle au sens de savoir, d'érudition dans le domaine des textes écrits. Premières attestations en français[modifier |

progressivement à maîtriser cette compétence, devra à la fin de la session faire la preuve de cette maîtrise en rédigeant une analyse littéraire comportant au moins 700 mots. Il rédigera cette analyse en classe, individuellement. L’utilisation d’une grammaire et d’un dictionnaire sera permise. Cette épreuve comptera pour 30% de la note de cours. CONTENU SPÉCIFIQUE DU COURS CONTENU THEORIQUE, RELIE AUX DEUXIEME ET TROISIEME ELEMENTS DE LA COMPETENCE • • • • • • Contexte sociohistorique des courants littéraires